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StarterUnit
StarterUnit1Hello!
Lesson1SectionA,Pronunciation
【教学目标】
1.能够掌握hi、hello、goodmorning和七个人物名字的读音，并正确书写他们的名字，熟悉本书主线人物。
2.能够主动认识新朋友，积极回应对方的询问，能得体介绍自己的姓名。
3.能够听辨并且掌握26个英文字母的发音并规范书写26个英文字母。
4.能够掌握26个字母的发音，并能按照元音归纳26个字母的读音。
5.能够认读教材列举的缩略词。
【教学内容】
教材第一页展示了一天早晨一群中学生在校门口相遇互相打招呼的情景，呈现该板块的主题和关键表达。图片中的这群学生是本套教材的几位主线人物，他们分别是中国学生FuXing、TengFei和Yaming，以及在同一所学校上学的英国留学生Peter和他的姐姐Helen，以及美国留学生、双胞胎姐妹Emma和Ella。
活动1a中的图片呈现了三组人物的对话，呈现了主线人物的形象和姓名，还呈现了关于打招呼的关键句型，如“Hello!/Hi!”“Goodmorning”等，为学生完成后面的听力活动做好语言上的铺垫。活动1b是一个语言输出活动，学生通过使用活动1a中打招呼的表达，与同伴进行对话，巩固所学语言，并增进与同学之间的了解。
活动2a—2d部分的听力对话呈现了课堂上教师与全体学生之间、教师与新同学之间、新朋友之间互致问候的三个场景。学生在做听力理解活动的同时，可以了解不同情境下适用的打招呼的交际用语，还可以体会人际交往中英语和汉语在互致问候方面所用语言的不同。
第一个过渡单元的语音板块重点关注26个英文字母的发音。活动1体现的是英文字母在真实生活场景中的运用。活动2将26个字母中含有相同元音音素的字母归类，让学生总结字母的发音规律。活动3则通过一些生活中常见的首字母缩略词，激发学生学习字母的兴趣。最后的活动4是让学生学唱一首经典的字母歌歌谣，在欢快的旋律中完成该部分的学习。
【教学过程】
1.学生根据老师拼读的本课时主题词汇找出配对的图片。
2.学生观察1a中图片呈现的语境，回答老师提问。
3.学生仔细观察图片中的三组人物，并圈出对话中的七个人物名字。
4.学生完成人名与头像匹配的任务。
5.学生跟着老师朗读人名，熟悉人物名字的发音。
6.学生根据老师逐一展示的人物头像用抢答的方式说出人物的名字。
7.学生观察活动1a中的图文信息，找出图片中三组人物打招呼的句子。
8.学生两人或三人一组练习朗读活动1a中的对话。
9.学生以接龙的形式练习问候语和相应的应答语。
10.通过图文预测培养学生的听力策略。
11.学生听三段对话录音。听完每段录音后学生选择正确的句子，然后将其填写到三段对话中相应的位置。
12.学生听录音并跟读三段对话。
13.学生阅读三段对话的录音文字，并分小组讨论，总结对话中不同问候语或问句的应答语。
14.学生两人一组根据活动2d中的口语表达框架互致问候、相互介绍，自主完成对话。
15.学生分角色表演对话。
16.抢答游戏：学生快速读出卡片上的名字。
17.学生听录音，跟读26个字母。
18.学生听录音，圈出所听到的字母。
19.学生模仿图中的字母笔顺学习书写26个字母。根据提示观察大小写字母的区别。
20.学生观察电脑键盘，找出键盘上26个英文字母排列的顺序。
21.学生听语音板块活动1的录音，在键盘上找出听到的字母。
22.学生两人一组练习，通过问答的形式在键盘图上找字母。
23.学生听语音板块活动2的录音，按照元音分组朗读26个字母。
24.学生将语音板块活动3中的缩略词与图片配对，学习5个缩略词的意义。
25.学生听语音板块活动4录音，唱字母歌。
【作业】
1.与组员一起录制同学打招呼的视频。
2.运用所学句型认识并记住5名以上新同学的名字。通过作业，复习所学词汇和目标句式并将其运用到实际生活中。教师通过作业，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。
Lesson2SectionB
【教学目标】
1.能够准确得体地使用开场语和告别语等与他人互致问候与简单交流。
2.能够掌握英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较。
3.能够根据不同的交流对象，如陌生人或熟人等，准确得体地发出问候并做出回应。
4.能够规范书写出与陌生人或熟人打招呼的对话。
【教学内容】
第二课时的主要内容是关于如何开启谈话并进行进一步的交谈。该板块呈现的两篇阅读语篇是新同学之间和老朋友之间两个不同场景的对话。第一个对话发生在两个新认识的同学之间，因此他们使用的都是较为正式的表达。TengFei询问对方姓名时，使用了更为礼貌的表达“MayIhaveyourname?”。询问对方的姓名是陌生人之间开