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Unit4MyFavouriteSubject

Lesson1OpeningPage,SectionA1a-1d,Pronunciation1

【教学目标】

1.能够通过观察主题图细节，推测课程类别和课堂状态，联系个人实际，介绍自己最喜欢的学科。

2.能够掌握学校常见学科的英语名称及描述学科特点的形容词。

3.能够根据录音捕捉和记录关键信息，推测人物关系。

4.能够运用话题词汇和关键表达谈论自己和他人最喜欢的学科并陈述理由。

5.能够初步理解听力中体现本单元主题意义的“Buteverysubjectisimportant.”的含义。

6.能够通过看、听、读练习掌握三组双元音音素的发音及常见的含有这些音素的单词的发音。

【教学内容】

本课时用图片展现日常课堂的场景，让学生通过观察和讨论图片内容，推测课程类别和课堂状态，引导学生联系自身思考、探究本单元的主题意义，探寻问题的答案。

本课时主要帮助学生掌握话题词汇——学校常见学科的英语名称，如biology、IT、geography、history及描述学科特点的形容词boring、useful、exciting和关键表达“What(other)classesdoyouhavetoday?Ihave...”“What’syourfavouriteclass?Maths.”“Why?Ilike...because.../Because...”。

听力部分包含活动1b的两个听力对话，分别是同学和同学之间、老师和学生之间谈论学校课程的场景。第一个对话发生在同学之间，Ella向FuXing提及周二早晨的课程，并谈论了自己最喜欢和不喜欢的科目。第二个对话发生在Peter和MsGao之间，MsGao向Peter询问他当天要上的课程，以及他最喜欢的学科是哪一门，Peter根据自己的实际作出回答。听力对话通过设定场景，通过不同人物关系，自然呈现本课时话题词汇和关键表达，为活动1d的语言输出搭建语言支架，帮助学生基于活动1a、1b、1c的学习，灵活运用话题词汇和关键表达开展对话，谈论自己和他人最喜欢的学科并陈述理由。

语音板块活动1通过听读训练，帮助学生建立字母、字母组合和三组双元音音素的对应关系，帮助他们掌握/e?/、/a?/、/??/，/??/、/a?/，/??/、/e?/、/??/这三组双元音音素的发音。

【教学过程】

1.学生观察单元标题及主题图，运用已知的知识回答老师的问题，并在老师的引导下学习部分生词，如geography、favourite、subject，并回答下列问题。

(1)Whatarethepeopledoinginthephoto?

(2)Whatclassarethestudentshavinginthephoto?

(3)Howdoyouknowit?

(4)Whatdotheythinkoftheclass?Dotheylikeit?

(5)Whatdoyouthinkoftheclass?

(6)What’syourfavoritesubject?

(7)Whatothersubjectsdoyouknow?

[设计意图]

通过呈现单元主题图片和教师问题，激活学生已有的知识和经验，激发学生学习兴趣，培养学生观察和分析能力，同时为语言学习奠定基础。

2.学生在老师的带领下学习学科英语名称的发音。

3.学生在老师的引导下阅读课本活动1a的指令语，将方框中的词汇写到对应的图片下方，完成后核对答案。

4.学生观察课本活动1b与1c，预测听力内容并明确具体任务。

Possiblequestions:

(1)WhatwillEllaandPetertalkabout?

(2)Whatdoyouneedtodointhesetwoactivities?

[设计意图]

通过带读，帮助学生掌握学校常见学科的名称；通过完成课本活动1a，帮助学生巩固新词汇的学习。

通过听前读题，帮助学生培养听前预测的习惯，为1b、1c的听力活动和1d的语言操练做好准备。

5.学生听第一遍录音，检验自己对听力内容的预测是否正确并完成活动1b，完成后读出自己所选的学科并依据课件核对答案。

6.学生听第二遍录音，完成活动1c，完成后读出完整的句子并依据课件核对答案。

7.学生尝试用已知的描述性形容词谈论自己对各个学科的看法，并将这些形容词按照褒义和贬义分类。

8.学生分别听两段对话，回答下列补充问题。

先听第一段对话：

(1)Whatdayisittoda