第19课清朝君主专制的强化教学设计
教学目标
1.通过了解军机处的设立、文字狱与文化专制政策及其影响，认识君主专制带来的社会弊端；理解中国古代君主专制中央集权制度的发展趋势。(历史解释)
2.通过《流民图》、广州十三行等图文史料，了解清朝不断加剧的社会矛盾和闭关政策，分析当时中国社会面临的严重危机。(史料实证、历史解释)
3.认识到开放有利于社会经济繁荣发展，闭关自守必然导致落后。(家国情怀)
教学重难点
重点：清朝君主专制的强化；闭关政策。
难点：君主专制强化的利弊。
教学过程
【导入新课】
以《好了歌》做课程导入。
【师】：清朝是中国封建社会的最后一个王朝。在我们的印象里，当皇帝是一件多好的事啊，全天下权力最大的人，怎么还会有烦恼呢？
【新课讲授】
一、军机处的设立
【师】：和大家一起回顾一下之前学习过的君主专制制度确立、发展的过程。
【生】：
【师】：清朝成为君主专制的顶峰，康乾盛世的出现，有赖皇帝能最大限度地调动传统人治明君的所有技术资源。
（一）演变历程
【师】：阅读教材相关内容，说说清初皇帝的烦恼。
【生】：烦恼：皇权严重受限
展示材料
【师】：清初，保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议，议政会大臣们参与处理一切军国大事，权力很大，他们决定的事连皇帝都不能改变，皇权收到很大限制。为解决烦恼，皇帝采取了什么措施呢？
【生】：措施：康熙皇帝为了抑制满洲贵族的权力，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章。
展示材料
【师】：雍正年间，朝廷临时设立军机房，处理西北军务，不久改名军机处，成为常设机构。它设立后，议政王大臣会议名存实亡，乾隆皇帝将其撤销。
（二）军机处的设立
【师】：根据教材内容，完成表格。
【生】：
【师】：军机处实际上是谁在做主？
【生】：军机大臣照皇帝的旨意拟写成文，经皇帝审阅同意后传达给中央各部和地方机构去执行。
【师】：思考：军机处的设立有何特点？
展示材料
【生】：（圈画关键词）简、速、密
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【师】：阅读材料，说说军机处的设置会产生什么影响？
【生】：便于皇帝独掌朝政，使皇帝具有至高无上的权威，一切都要服从皇帝的意志，使君主专制进一步强化。
【师】：军机处的设立标志着我国封建君主专制达到顶峰。
（三）奏折制度
【师】:康熙时期，部分官员向皇帝秘密呈送报告，经皇帝亲手批阅后返回，形成了奏折制
度。这一制度产生了什么影响呢？
【生】：这一制度使皇帝能够更直接、广泛地获取信息，提高了决策效率，君主发制进一步强化。
【师】：大权在握的皇帝们是不是高枕无忧了呢？并没有，接下来我们看看清朝皇帝们还有哪些烦恼。
文字狱与文化专制政策
（一）文字狱
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【师】：下面这些人因为什么“得罪”了皇帝？
【生】：文字狱
【师】：所谓文字狱，就是从士人的文章、诗词中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状。文字狱最大的特征是“冤”，另一特征是“狱”，虚构罪名，处罚极其严厉。清朝文字狱可谓空前绝后，无以复加，尤其是康熙、雍正和乾隆三朝文字狱最为厉害，规模大，次数多。乾隆时，文字狱达到顶峰，共发生一百三十余案。那么清朝的文字狱有什么特点？
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【生】：次数多、规模大、时间长
展示材料
【师】：大兴文字狱会给清朝社会发展带来哪些影响？学生分组讨论交流后回答。
【生】：
（1）造成社会恐怖，摧残人才，知识分子不敢过问政治，表露思想。
（2）禁锢了人们的思想言论，严重阻碍了思想、学术的发展和进步。
【师】：在文字狱的阴影下，当时的读书人惧怕文祸，只能小心翼翼地遣词造句，揣摩统治者的想法，不能随意发挥，更不敢评论时事政治，将学术思想限定于朝廷允许的框架内，学问多用于保身，社会缺少创新的思维火花，因而阻碍了社会的发展。
（二）文化专制政策
【师】：清朝统治者为了维护集权统治，在思想领域严密控制士人，制造大批“冤狱”。除此之外，他们在文化上也采取了较为极端的措施。其具体表现是什么？
【生】：大力提倡尊孔读经，组织人力大规模进行整理文献和编纂书籍的活动。
展示材料
【生】：对书籍进行全面检查，把认为是对清朝统治不利的书籍列为禁书，收缴并销毁。
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【师】：文化专制政策产生了怎样的影响？
展示材料
【生】：致使不少极有价值的历史文献绝迹或失真，是中国古代文化的一次浩劫。
三、不断加剧的社会矛盾
（一）表现
【师】：我们设身处地想一想：假如你是生活在清朝的官员，面对君权极端强化、人人自危的恐怖社会氛围，为了自保，你会怎样做？(学生分组讨论交流后回答)学生分组讨论清朝社会矛盾加剧的表现。
展示材料
【生】：表现：官僚体制日益腐败；官僚机构臃肿，各级官吏大肆贪污，出现了财政危机；政治腐败导致经济衰退，造成国力越来越虚弱；清朝中期以后，土地兼并严重，社会的贫富分化严重，社会危机重重。
（二）影响
【师