第4课夏商西周王朝的更替（教案）
教学
目标
唯物史观:了解奴隶制下早期国家的形成和基本特点,体会早期王朝更替的历史规律，感悟生产力的发展推动社会的进步。
时空观念:通过学习夏商周的更替，初步养成历史时序意识。通过《周初分封诸侯国示意图》，了解西周诸侯国的基本分布情况。史料实证:认识夏商周更替过程中的重要史实。
历史解释:了解分封制出现的背景，理解其在社会变革方面所起的作用。
家国情怀:通过夏商周的更替认识到得民心者得天下，失民心者失天下的道理。
重点
难点
重点:夏朝的建立,盘庚迁殷,武王伐纣和西周的分封制。
难点:西周的分封制。
教法
学法
以启发式教学为主,结合史料设置问题进行探究。
自主学习、合作探究。
导
与
学
过
程
一、导入新课
出示《大禹治水像》和《戴冠冕的夏禹》两幅图片(见课件)。教师:根据图一、图二,思考大禹的身份和地位发生了什么变化。为什么会有这样的变化?让我们一起走进《夏商西周王朝的更替》来揭开谜底吧!
教师随笔
二、新课讲授
板块一夏朝的建立与“家天下”
1.观看视频《夏王朝建立》和《夏朝疆域形势图》(见课件),结合教材知识,概述夏朝的建立时间、人物、地位和中心区域。
答案:时间:约公元前2070年。人物:禹。地位:我国历史上第一个奴隶制王朝。中心区域:主要在今河南中西部、山西南部一带。
2.观看三幅人物图和两则史料(见课件),结合教材知识,说说夏朝建立后,王位继承方式发生了什么变化。这说明了什么?
答案:世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”。
3.观看图片(见课件)并结合教材知识,说说夏朝时国家具有哪些基本特征。
答案:建立军队,制定刑法,设置监狱。
4.观看图片和文字材料(见课件)并结合教材知识,指出二里头遗址的发现反映了什么。
答案:反映了夏朝时期的文明发展水平。
5.观看图片、分析史料(见课件),结合教材知识,思考夏朝灭亡的原因。
答案:夏桀穷奢极欲,残暴无道,导致民怨沸腾,夏朝的统治陷入全面危机。
过渡语:夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝,推进了人类社会的文明进程。但最终由于夏桀的残暴统治引起民众的反抗,被商汤所灭。
板块二商朝的统治
1.观看《商朝形势图》(见课件)并结合教材知识,指出夏朝灭亡的时间和商朝的建立者与都城。
答案:时间:约公元前1600年。建立者:汤。都城:亳(后迁都到殷)。
2.观看图片(见课件)并结合教材知识,归纳商朝强大起来的史实。
答案:商王汤任用贤才,发展农业、手工业和商业,使商朝很快走向强盛。
3.观看图片和《商朝形势图》(见课件),结合教材知识,思考盘庚为什么要迁都。这一行为对商朝有何影响?
答案:受战乱、环境变化等因素的影响,商朝曾多次迁都。到商王盘庚时迁徙到殷,此后保持了相对的稳定。
4.观看图片(见课件)并结合教材知识,分析归纳商王纣的暴行有哪些。
答案:末代商王纣继位后,对外连年征伐,耗费国力;对内大兴土木,横征暴敛,施行严刑峻法,导致民不聊生。
过渡语:汤建立商朝后,励精图治,商朝逐渐强大起来。但纣的残暴统治同样激起人民反抗,武王伐纣后,商朝最终灭亡,西周建立。为巩固统治,西周确立了金字塔式的社会等级制度——分封制。
板块三西周的兴衰
1.观看人物图片(见课件)并结合教材知识,分析武王伐纣前周部族的情况。
答案:周人以农业立国,不断拓展疆土,发展迅速,成为一股强大的政治势力,对商朝的统治构成严重挑战。
2.观看视频和《牧野之战形势图》(见课件),并结合教材知识,概述武王伐纣的史实。
答案:周武王于公元前1046年统率各路联军,在牧野与商军展开决战,大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌,商朝灭亡。
3.观察地图(见课件)并结合教材知识,说出西周的建立时间、人物和都城。
答案:时间:公元前1046年。人物:周武王。都城:镐京。
4.欣赏视频《分封制》、观看《西周主要诸侯国示意图》和《西周贵族的等级》(见课件),结合教材知识,列表归纳分封制的相关史实。
分封制:授民授疆土(土地和人民)
分封目的
分封对象
分封依据
分封等级
诸侯权利
诸侯义务
积极影响
答案:
分封制:授民授疆土(土地和人民)
分封目的
稳定周初的政治形势
分封对象
宗亲和功臣等
分封依据
血缘关系远近;功劳大小
分封等级
天子→诸侯→卿大夫→士
诸侯权利
周王室授予诸侯管理土地和人民的权力,建立诸侯国;有一定的独立性,可以在自己的封地内进行再分封
诸侯义务
向周王进献贡赋,其军队要服从周王调遣
积极影响
巩固周王朝对地方的控制,扩大统治范围;确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序
导
与
学
过
程
5.观察漫画和视频《烽火戏诸侯》(见课件),结合教材知识,概述西周灭亡的原因。
答案:公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”,厉王逃亡;到周幽王时,朝政更趋腐败,内