5《黄河颂》教学设计
【学习目标】
1.有感情地朗读全诗，感受黄河形象，能够领悟黄河凝聚着的民族精神。
2.借助课文批注，理解诗意，能够给诗歌的精彩段落和关键语句做批注。
3.了解直接抒情的方式，欣赏诗歌之美。
【学习任务】
1.初读诗歌感音韵之美
2.再读诗歌赏结构之美
3.研读诗歌悟精神之美
【课时安排】
2课时。
【学习过程】
一、导入新课
古往今来，有很多描绘黄河的诗词，同学们都知道哪些？
（生回答，师补充）
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
?......
“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。
二、任务开展
任务一：初读诗歌感音韵之美
诗歌是最精练的语言形式。学习诗歌要反复诵读，注意读准字音，读出节奏和韵律，这样才能感受诗歌语言的声韵美。
活动1.读准字音
山巅(diān)劈成(pī)气魄(pò)狂澜(lán)浊流(zhuó)宛转(wǎn)
屏障(píng)哺育(bǔ)澎湃(péngpài)九曲连环（qū）一泻万丈（xiè）
学生大声读课文，声音响亮，字正腔圆。
活动2.读准节奏
在现代诗中，一般来说，单个的或意思相对独立的词、词组就是一个节奏。这首诗的节奏非常鲜明，而且句式长短参差，错落有致。
听录音范读，学生根据朗诵词的节奏示例，来划分歌词的节奏。
活动3.读出韵律
诗歌都讲究押韵，请同学们找出韵脚，重读韵字，感受韵律美。
韵脚：押“ɑn”韵。
韵字：巅、南、澜、转、环、边、面、篮、源、演。
韵脚：押“ɑnɡ”韵。
韵字：强、上、障、丈、荡、膀、长、样、强。
任务二：再读诗歌赏结构之美
读课文，梳理诗歌结构。
黄河颂
序曲：赞美黄河——伟大坚强
望黄河：描绘形象气势哺育
主体保卫
颂黄河：歌颂巨大贡献激励
尾声：学黄河——伟大坚强
1.本诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词部分起了什么作用？
小组合作：
（1）点出黄河精神：伟大坚强。
（2）为全诗奠定了豪壮的感情基调。
（3）引出下文的颂歌。
2.课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？如何分层？
预设：
“望”字统领。作者为我们描绘了一个波涛汹涌、气势磅礴的黄河奔流图。
（1-11行）望黄河雄姿
（12-28行）颂黄河贡献
（29-35行）学黄河精神
3.诗人“望”黄河的视角有哪些?这样写有什么作用?
预设：
对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开；由“望”字总领，远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。
任务三：研读诗歌悟精神之美
活动1研读批注，习得方法。
这篇课文，编者很用心地给我们做了批注。请同学们结合课后“积累拓展”第三题对批注的解释，理解批注。
批注：阅读文章时，对关键的词句、段篇，从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度，把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
【课本批注示例】
“点出黄河是中华民族精神的象征。”——————诗句的内容
“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。————关键字词的表达效果
转入“颂”。直抒胸臆。————————层次结构、抒情方式
“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。————修辞的表达效果
结尾铿锵有力，庄严豪迈！————————语句的表达效果
活动2学做批注，方法运用。
仿照课本示例，自选角度，对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注，来品析黄河的形象。
预设：
语段一：
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
比喻。黄河是中华民族的发源地，中国的文化在这里产生、发展、壮大，是黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
语段二：
啊!黄河!
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻。
从地理上看，黄河是保卫中华民族的军事屏障。
从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神上的城防，是御敌、兴邦的保障。
语段三：
啊！黄河！
你一泻