教学评一体化课时备课模板
课题
土地的誓言
课时
1
所在教材与单元
统编版-七年级下册-第二单元-第8课
课型
新授
学习目标
掌握挚痛、谰语、亘古等重点字词，理解泛滥埋葬等词语的特殊语境义
学习呼告、排比、拟人等修辞手法在抒情中的运用
分析关东原野等核心意象的象征意义，把握作者情感脉络
通过配乐朗诵，体会文章强烈的抒情性与节奏感
运用思维导图梳理故乡回忆-现实苦难-誓言抒怀的抒情结构
重难点
（一）教学重点
分析土地意象的多重象征内涵
把握文章倾诉式抒情的表达特点
理解作者土地情结的深层文化动因
（二）教学难点
解读泛滥等词语的矛盾修辞背后的情感张力
体会我必须回去誓言中蕴含的文化救赎意义
实现历史创伤叙事与当代青少年情感的共鸣
教学环节
学习活动
新课教学
一、导入新课
同学们，大家好！今天，我们将共同走进一篇深情而激昂的文章——《土地的誓言》，这是由现代作家端木蕻良在“九一八”事变十周年之际，怀着难以抑制的思乡之情写下的一篇抒情散文。让我们翻开课本，去倾听那段历史中东北青年的呐喊，去感受那份对故土的炽热情感。
二、作者及写作背景介绍
（一）作者介绍
端木蕻良，原名曹京平，辽宁省昌图县人，现代著名作家。他毕业于天津南开中学，后考入清华大学，学生时代即开始创作。端木蕻良是东北流亡作家群中的代表人物，他的作品常常将作家的笔触与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈的人民融合在一起，展现出独特的地方风格和浓郁的爱国主义情感。
（二）写作背景
1931年9月18日，日本帝国主义发动了震惊中外的“九一八”事变，短短四个月内，东北全境沦陷。在随后的十四年里，东北人民饱受侵略者的压迫和剥削，无数青年无家可归，开始了流亡生涯。端木蕻良也是其中的一员，他从东北流亡到关内，亲眼目睹了家乡的沦陷和人民的苦难。
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。在这个特殊的日子里，端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情，写下了这篇《土地的誓言》。文章不仅表达了他对故乡的深切眷恋和挚痛热爱，更表明了他愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。
三、初读课文，整体感知
（一）默读课文，概括段落大意
现在，请大家默读课文，并尝试概括每一段的大意。
第一段：作者常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的召唤，内心与故乡血脉相连。
第二段：故乡美好的生活令作者魂牵梦萦，他发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
（二）检查预习情况
请大家回顾一下我们之前预习过的生字和词语，看看大家掌握得如何。
端木蕻良（hóng）
炽痛（chì）
嗥鸣（háo）
谰语（lán）
亘古（gèn）
默契（qì）
田垄（lǒng）
污秽（huì）
这些词语在文章中都有着重要的作用，希望大家能够准确掌握它们的读音和含义。
四、细读课文，深入理解
（一）品味语言，感受情感
请大家朗读文章第一段写景的句子，作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？
白桦林、马群、蒙古狗、皮鞭的脆响、高粱、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、大道、狐仙姑、风……
这些景色和物产共同构成了东北这片丰饶美丽的土地。作者用排比的修辞列举了一大串富有东北地域特征的景色物产，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽。同时，这些描写也表现了作者对故乡的深切留恋和挚痛的热爱。
请大家用“这是一方的土地”的句式，说说自己的阅读感受。
这是一方丰饶的土地。作者描绘了白桦林、马群、蒙古狗等动植物，以及高粱、豆粒、煤块等物产，展现了东北大地的富饶和美丽。
这是一方广袤的土地。作者用“悠远的车铃”“溜直的大道”等词语，表现了关东原野的广阔和辽阔。
这是一方神秘的土地。作者提到“狐仙姑深夜的谰语”，为这片土地增添了几分神秘色彩。
这是一方生我养我的土地。作者深情地回忆了自己在故乡的生活，表达了对故乡的眷恋和热爱。
请大家朗读第一段后半部分抒情的句子，说说这些句子表达了作者怎样的情感？
这些句子表达了作者对故乡的强烈思念和迫切想要回去的愿望。作者用拟人的修辞手法，将故乡比作一个呼唤自己的名字、召唤自己回去的母亲，表现出对故乡的深厚情感。同时，“缠绕”“急切”等词语也强化了这种情感的表达。
（二）分析意象，理解誓言
作者在文章中提到了哪些意象？这些意象有什么象征意义？
作者在文章中提到了白桦林、马群、蒙古狗、高粱、豆粒等意象。这些意象都是东北特有的自然景物和物产，它们共同构成了东北这片丰饶美丽的土地。这些意象不仅表现了作者对故乡的眷恋和热爱，更象征着东北人民不屈不挠的斗争精神和坚韧不拔的民族性格。
请大家找出文章中作者发出的誓言，并谈谈你的理解。
“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这是作者在文章中发出