2024湘美版七年级下册美术第二单元第三课教学设计
第周星期年月日
课题
处处花开
课型
新授课
教学
目标
1.知识与技能：掌握花卉纹样的分类及其文化寓意。了解花卉节的主题设计流程与展示方式。
2.过程与方法：能运用花卉纹样设计简单的展示方案。花卉纹样的种类（宝相花、角隅纹样、适合纹样）。
3.情感态度与价值观：感受花卉文化的艺术魅力，增强对传统纹样的认同感。培养团队协作与创新意识。
重点
难点
重点：花卉纹样的分类与应用；花卉节主题设计的核心要素。
难点：将花卉元素与主题设计融合，体现文化内涵与视觉效果。
教学
过程
1.导入
情境互动：
1.播放30秒花卉节视频（如澳门荷花节花艺比赛片段），提问：“视频中的花卉节给你留下最深的印象是什么？为什么？”
2.展示天安门“祝福祖国”花篮与上海世博俄罗斯馆纹样图片，引导学生观察并讨论：“这些设计中的花卉元素传递了怎样的文化寓意？”
目标指向：通过视听结合，激发兴趣，引出“花卉纹样与主题设计”的核心问题。
2.知识讲授
纹样分类解析（结合实物/图片）：
1.宝相花：展示唐代织物上的宝相花纹样，解释其“多层花瓣+宝珠”的象征意义（富贵、圆满）。
2.角隅纹样：对比传统剪纸“角花”与现代文创包装的四角装饰，提问：“为什么角隅纹样常用于边角装饰？”（平衡画面、聚焦视觉）。
3.适合纹样：分发圆形、六边形卡纸，让学生尝试在轮廓内手绘简单花卉，体会“形与纹适配”的设计逻辑。
设计要素梳理：
以“澳门荷花节”表格为例，用思维导图归纳“主题→活动→布置→宣传→产品”的关联性，强调“主题贯穿全局”。
3.案例分析
任务驱动：
分两组分别分析“澳门荷花节”与“上海世博俄罗斯馆”，填写对比表格：
案例
纹样类型
设计亮点
文化融合方式
澳门荷花节
适合纹样（圆形展板）
文创产品与展览联动
传统花语+现代设计
俄罗斯馆
几何化角隅纹样
纹样增强建筑立体感
民族图案+现代工艺
2.随机抽取学生分享结论，教师总结：“纹样设计需兼顾形式美与文化表达。”
4.小组活动
分层任务：
基础组（设计能力较弱）：
从教师提供的纹样库（宝相花、角隅纹样等模板）中选择元素，组合装饰“花卉节门票”或“宣传单页”。
进阶组（设计能力较强）：
自主设计家乡花卉节主题纹样，并规划“纹样应用场景”（如场馆外墙、纪念品包装、互动装置）。
合作流程：
1.调研与分工：组内讨论确定主题（如“洛阳牡丹节”“桂林桂花节”），分配调研、设计、汇报角色。
2.实践操作：
设计组使用彩纸、马克笔绘制纹样草图；文案组撰写50字主题简介与活动亮点；
3.教师介入：针对文化内涵薄弱的方案，提示“可结合古诗词或地方传说丰富寓意”（如牡丹象征繁荣，桂花寓意丰收）。
5.展示与评价
动态展示：
评价量表：
评价维度
标准（每项1-5星）
纹样创意
是否突破传统组合方式？
文化表达
是否体现花卉寓意或地域特色？
视觉呈现
色彩、构图是否和谐美观？
团队协作
分工是否明确？展示是否流畅？
6.总结与拓展
思维升华：
展示故宫博物院“万寿纹”丝绸与当代品牌“花西子”的东方纹样彩妆，总结：“传统纹样穿越时空，依然能在现代设计中绽放生命力。”
差异化任务：
基础任务：用教师提供的纹样模板，完成一幅角隅纹样涂色作业。
挑战任务：以“二十四节气”为主题，设计一组适合纹样（如春分樱花、秋分菊花），并标注纹样寓意。
作业设计
板书设计
1.花卉纹样：宝相花、角隅纹样、适合纹样
1.花卉纹样：宝相花、角隅纹样、适合纹样
2.设计要素：主题→活动→布置→宣传→产品
3.案例：澳门荷花节（文创+景观）、俄罗斯馆（纹样+建筑）
课后
反思
强调纹样与诗词、传说、地域特色的关联，避免设计流于表面。