绪论化学使世界变得更加绚丽多彩
首先从学生的亲身感受出发，从具体事例出发，导学生了解化学能使世界变得更加绚丽多
彩，它是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。接着以丰富多彩的图画和
简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和
社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值，使学生感受到化学世界的神奇，并
产生希望了解化学的强烈愿望。
【素养目标】
1.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，它与人类进步和
社会发展的关系非常密切。
2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
3.激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。
【教学重点】
重点围绕善什么是化学、化学有什么作用以及怎样学习化学等问题展开学习探究，注重对学
生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。
［教学难点】
1.培养学星学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。
2.初步导学生学习化学的方法。
【教具准备】
1.多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提
供给学生自主探究的Internet超级链接）。
2.实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻璃棒、滴管、白纸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、
酚猷溶液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
3.学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商
标等，以及相关的现代局科技信息资料。
【课前预习】
1.化学是研究物质的性质、组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。其特征是从分
子层次认识物质，通过化学创造物质。
2.在长期的生产和实践中，人们逐步积累了大量有关物质及其变化的实用技能，制得了许多
对人类生存具有重要意义的用品；我国是发明陶瓷、冶金、酿造、印染、造纸和火药等较早的国
家。
3.近代化学家拉瓦锡发现了质量守恒定律，道尔顿、阿伏加德罗等科学家先后提出原子论、
分子学说，门捷列夫等化学家发现元素周期律。
【教学过程】
一、新课导入
亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是带领你们走进神奇化学世界的路人，
为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。（演示:
清水变红酒——向氢氧化钠溶液中滴加酚猷溶液。）
天气这么热，再来一杯清爽的汽水是再好不过了。（演示：清水变汽水一一向碳酸钠溶液中滴
加稀盐酸。）
如果说数学使人精细，哲学使人深邃，艺术使人浪漫，那么化学则使人梦想成真！
在古代，人们希望像鸟儿一样身生双翼，翱翔于蓝天白云之间。而如今冶金技术的发展，使
人们拥有了制造飞机和汽车等所需的各种新材料，“日行千里”、“周游世界”不再是童话。在古代,
人们梦想有“千里眼”、“顺风耳”，能与远方的亲人“天涯若比邻”，而如今光导纤维助力视频通
讯技术的发展，让人们“天涯比邻”的梦想成真。
［提问］同学们，你们都有怎样的梦想呢？
［学生］...
［小结］在现代，我相信在座的同学都有更多的梦想，希望生活更美好，物质更丰富，水更
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清，天更蓝……。
下面，请同学们跟我一起走进化学的殿堂，为我们梦想的实现而努力学习。［图片展示］“绚
丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽
车奔驰、高楼入云、纳米材料、三峡工程……
［总结］我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。
二、进行新课
知识点1化学研究的内容
［设问］那么化学到底研究什么，什么是化学呢？
组织学生阅读教材，并思考下列问题：
化学的研究对象是什么？什么是化学？组织学生讨论所提问题。
［总结］化学的研究对象是物质：化学不仅研究已经存在的物质，还创造自然界原本不存在
的物质。
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用一门基础科学，其特征是从分子层次认识
物质，通过化学变化创造物质。
［提问］你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究