4.光的折射
【教学目标】
［知识目标］
1.了解光的折射现象.
2.了解光从空气射入水中或其他质中时的偏折规律.
3.了解光在发生折射时，光路的可逆性.
［能力目标］
1.通过观察，认识折射现象.
2经.历光的折射规律的探究过程，学习描述光路，记录实验数据的方法.
［素养目标］
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象热爱的情感.
【教学重点】知道光的折射规律.
【教学难点】解释简单的折射现象.
【教具准备】
演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽、多媒体课件.
学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.
【教学课时】1课时
【教学过程】
［新课引入］
教师引导学生做两个实验，激发学生的学习兴趣.
学生实验1：在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子
看上去好像向上弯折了.
学生实验2：在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯
子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了.
师上述实验中，同学们看到了水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气
的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的“光的折射”.
［进行新课］
一、光的折射现象
师我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象，以及光在反射时所遵循的规律光的反
射定律.这些现象都是光在同种均匀质中传播的现象.那么光从一种质斜射入另一种质时又
将如何传播呢？
生1：传播方向不改变，仍沿直线传播.
生2：传播方向要发生改变.
师上面问题的回答谁对谁错呢？下面我们用实验来验证一下.
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教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏E（可用2cm
厚木板刷上白油漆制成）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，
容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板），白色屏E和F可显示光
束传播的路径.白色屏E周围上有一可移动的激光光源S（可用激光棒）.
演示1：使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面.
现象：光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处改变方向进入水中，并向法
线偏折.
师生共同分析得出结论；
归纳：光从一种质斜射入另一种质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.
二、光的折射规律
1.有关折射的几个专用名词
教师把刚才的光的折射现象在黑板上画出它的光路图.从图中绍，什么是折射光线和折射角.
为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与
法线的夹角.
2.光的折射规律
演示2：使E、F在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.
演示过程要让学生观察两点：
（1）光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？
2
（2）随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？
现象：
（1）光从空气斜射入水中，折射角小于入射角.
（2）折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）?
演示3：把白色屏F分别向前、向后折（使E、F不在同一平面上），让光以某一角度射向水
面.
师大家能否看到水中的光线？
生：看不见.
师生共同分析得出结论：
1.折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.
2.折射光线、入射光线位于法线的两侧.
演示4：让光垂直射向水面.
师大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？
生：光沿直线传播，传播方向不变.
师生共同分析得出结论：当光线垂直射向质表面时，传播方向不改变.
师当光线垂直射向质表面时，入射角和