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滑轮
【学习目标】
1．通过活动尝试，知道定滑轮可以和动滑轮组合成滑轮组，达到既可以省力又能改变力的方向的目的；
2．经历探究活动，知道滑轮组的特点，能根据滑轮组的绕线判断其省力情况，或能根据要求作出滑轮组的绕线；
3．初步了解轮轴和斜面的知识；
【学习重难点】
1．重点：像绳子的段数与力关系。
2．难点：滑轮组
【学习过程】
【第二课时】
一、预习交流：
1．通过上一节课的学习，我掌握了定滑轮和动滑轮的哪些知识？
2．我在预习过程中，所做的“比比谁的力气大”的实验是成功/（不成功）的？
我想：装置的威力在于……
二、互动突破：
（一）滑轮组
活动1：如何用一根绳子将两个滑轮组装在一起，使定滑轮和动滑轮都能使用？
我们把定滑轮和动滑轮的组合装置称为_____。它既可以_____，还可以_______。
（二）滑轮组的特点
活动2：探究使用滑轮组的特点
①按下图所示四种方式组装滑轮组。
②用手拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计的示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（将实验数据记录在表中）
实验
次数
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
1
2
③分析表格中的实验数据，你有什么发现，说出来与大家交流一下。
④进一步讨论：使用滑轮组时，拉力与物重的关系。
温馨提示
温馨提示：使用滑轮组时，有几段绳子吊着动滑轮和物体，则有几段绳子共同承担动滑轮重和物重，且每段绳中的力都相等。
（三）了解轮轴与斜面
阅读课本：生活☆物理☆社会
在生产和生活中，除了杠杆和滑轮外，人们还会用到哪些简单机械？使用它们的好处是什么？
三、总结提升：
四、当堂训练：
1．使用如下图所示的装置来提升物体时，既能省力又能改变力的方向的装置是( )
(第
(第1题)
(第2题)
(第2题)
2．如图所示，小明利用滑轮组提升重为300N的重物，该滑轮组绳子的股数n=_____．若不计绳重、滑轮重及摩擦，则拉力F=____N时，可以使重物匀速提升；若不计绳重及摩擦，动滑轮重30N，则拉力F=________N时，可以使重物匀速提升；
(第3题)3．小明想利用一个水平放置的滑轮组，沿水平方向匀速拉动一个重2000N的物体，物体受到地面的摩擦力为600N。如图所示有两种方法可以拉动物体，小明应选择图_____的方法较省力，此方法中，拉力应至少为_____
(第3题)
4．按右图所示要求给滑轮组绕线。（G为物体重，不考虑摩擦及动滑轮、绳子的重力）
(第
(第4题)
滑轮第2课时课后作业
一、第二课时课后巩固
1．在不计机械自重和摩擦的情况上，用10N的拉力不能提起重20N的物体的简单机械是（???）
A．一个动滑轮????????B．一个定滑轮
C．杠杆????? D．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组
2．如图所示的滑轮组，挂上重物a、b后恰好能够平衡，若不计动滑轮重及摩擦，物体a的质量是10Kg，则物体b的质量应是 Kg，滑轮组才能平衡。若同时在a、b下再挂上同样质量的小钩码，将会出现的现象是（）
A．a物体下降 B．仍保持平衡
C．a物体上升 D．条件不足，不能判断
3．如图是塔式起重机的起重滑轮组的三种绕线方式，不计绳重、动滑轮重及摩擦，起吊重物时，钢丝绳上的拉力相等，则G甲：G乙：G丙为（）
A．1：1：1 B．1：2：3；
C．3：2：1 D．2：1：3
(第
(第3题)
4．小马用如图滑轮组抬高重20N的小车．若不考虑摩擦和绳重，请你计算下列问题：
(1)若不计动滑轮重量，绳子自由端弹簧测力计的示数是多大?
(第4题)(2)若考虑动滑轮重量，此时弹簧测力计的示数是6N，则动滑轮的总重是多
(第4题)
5．如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物G=100N，每一个滑轮重20N。当绳自由端拉力F竖直向上大小为30N时，重物G对地面的压力为____N。拉力F为______N时，恰能让重物G匀速上升。
(第
(第5题)
(第6题)6．如图所示装置中，若拉力F=4N，则甲、乙两弹簧的读数分为(
(第6题)
A．8N，8N B．12N，8N
C．8N，12N D．12N，12N
7．请在下图中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。
(第
(第7题)
(第8题)
(第9题)
8．如图，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，
请用笔画线代替绳索，将它们连接起来。
9．要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕法．
a
a
b
牵
线
电动机
d
c
(第10题)10．如图是舞台幕帘.幕帘有两片，其左右两边侧（c、d）两端固定，