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滑轮
【学习目标】
1.知道滑轮组的作用，能根据滑轮组的组装判断省力情况
2.能根据要求组装简单的滑轮组
【学习重难点】
1．重点：像绳子的段数与力关系。
2．难点：滑轮组
【学习过程】
【第二课时】
一、[课前预习]
由_____和______组成的既省_____又可以_____的装置叫滑轮组。
二、[课堂学习]
问题1：认识滑轮组
1．回忆练习：
定滑轮的特点是可以_____但不可以_____，动滑轮的特点是可以_____但不可以_____；定滑轮的实质是一种_____杠杆，而动滑轮的实质是_____。
2．（1）为什么在实际生活中经常使用滑轮组？通过观察图11-20，你得到的启示是什么？
（2）自己组装一个滑轮组（一定一动），探究该滑轮组的省力状况。
问题2：什么简单的方法可以来确定承担物重的绳子的股数？
这种方法通常叫做“
这种方法通常叫做“截线法”．
（2）在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，看跟动滑轮相连的绳子有几股，那么n就是几。在图甲中我们用虚线把重物和动滑轮从滑轮组隔离，以重物和动滑轮为研究对象，有四根绳子承担动滑轮及重物，所以用力F=。同理，分析乙图可知，提起重物及动滑轮的力F=。
这种绕线方法可简记为“
这种绕线方法可简记为“偶定、奇动”．
答：下面介绍一种简单的方法：（1）当n为奇数时，绳子的起始端应固定在动滑轮的框架钩上，然后依次绕过滑轮；（2）当n为偶数时，绳子的起始端应固定在定滑轮的框架钩上。
问题4：滑轮组有哪些特点及应用？
在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，测得数据如下表：
实验次数
钩码质量（g）
钩码上升的高度（m）
弹簧测力计示数（N）
弹簧测力计移动的距离（m）
1
100
0.1
0.5
0.3
2
200
0.1
0.9
0.3
（1）所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的最少个数分别为：动滑轮为_____个；
定滑轮为_____个。
（2）该实验中运动速度(V物与V拉)的关系为_____。
想一想：在设计滑轮组时有哪些依据：
滑轮组使用过程中力（F与G）的关系：_____。
移动距离(s与h)的关系：_____。
运动速度(v物与v拉)的关系：_____。
2．设计一个滑轮组：用200N的拉力将重为800N的A物体匀速提升到高处(不计动滑轮及绳重、不计摩擦阻力)。想一想有几种方法。
议一议：请你找一找它们的绕法以及使用规律
小结：
使用滑轮组，应注意下面两个关系式：
（1）F＝。 式中G在不计动滑轮重和摩擦时，表示被提起的重物的重；在不计摩擦时，则表示重物与动滑轮的总重。式中n表示承担重物重(或重物与动滑轮总重)的绳子的股数。
（2）s=nh。式中h为重物被提升的高度n仍表示承担重物重(或重物与动滑轮总重)G的绳子的股数。
【达标检测】
1．如图所示，物体G重500N，滑轮重10N，当物体G匀速上升时，则挂钩B承受的拉力为_______N，挂钩A承受______N的拉力，拉力F=______N，若绳子自由端向上拉过1．5m，则物体向上移动了________m(滑轮縻擦不计)
2．按要求完成下图中滑轮组的绕法，或根据绕法完成对应的表达式。
F=GF=GF=G
3．用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
[课后巩固]
4．在使用滑轮组的实验中，用同一滑轮组进行了两次实验，
实验数据如下表所示。
序号
钩码重
G/N
钩码上升的高度h/cm
弹簧测力计
的示数F/N
弹簧测力计移动的距离S/cm
1
2
5
0.6
25
2
4
8
1．1
在表格的空格处，填上合适的数据。（2）在图中用笔画线代替细绳组装滑轮组。
5．如图所示，小明用滑轮组提升一重为810N的摩托车，所用的拉力是180N，绳子自由端被拉下1．2ｍ，摩托车被小明调起_____m高，动滑轮总重_______N。
GF
G
F
6．如图所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为____N，如果不计滑轮重和摩擦，物体A的重力为______N。
7．如右上图所示，滑轮组承担重物的绳子股数为____股。若绳子自由端在拉力F作用下，竖直向上移动0.2m，则重物G上升距离为_____m；若物体重为100N，不计滑轮重，则匀速向上的拉力F为_____N；若四个滑轮重量各是2N，则拉力F又为____N（摩擦不计）。
8．用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省（）
A．1/3的力