九年级物理苏科版上册
《11.2滑轮》导学案
【学习目标】
1．认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点；
2．知道定滑轮和动滑轮的作用；
3．能识别生产和生活中常见的滑轮；
4．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。
【学习过程】
【要点一】定滑轮和动滑轮
1．观察书P9图11—15，11—16两个使用滑轮的实例：升国旗和把装修材料运上楼；
2．分析比较两种情况下使用的滑轮不同之处；
（1）使用时，
（1）使用时，的滑轮叫定滑轮；
（2）使用时，的滑轮叫动滑轮。
【要点二】探究使用定滑轮的特点
1．实验步骤：
（1）用弹簧测力计测出钩码的重力；
（2）像图（b）中那样竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出测力计的示数；
（3）像图（c）中那样斜向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出测力计示数；
（4）像图（d）中那样水平拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出测力计示数；
2．实验数据记录表格：
实验序号
钩码所受的重力G/N
弹簧测力计的示数F/N
1
2
3
3．分析数据，得出结论：
使用定滑轮的特点：
使用定滑轮的特点：
（1）优点：拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)，说明使用定滑轮改变拉力方向。（填“可以”或“不可以”）
（2）缺点：使用定滑轮省力；（填“能”或“不能”）
【要点三】探究使用动滑轮的特点
1．实验步骤：
（1）用弹簧测力计测出动滑轮的重力：G动=N；
（2）按图（a）方式组装组装动滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数F1，并比较这个示数与钩码和动滑轮总重的关系；
（3）改变钩码的重力，按图（a）重复一次实验，记下此时测力计示数F2；
（4）保持钩码重力不变，按图（b）方式拉，比较此时拉力F3与F2的大小；
2．实验数据记录：
实验序号
钩码和动滑轮总重G总/N
弹簧测力计拉力F/N
1
2
3
3．分析数据，得出结论：
使用动滑轮的特点：
使用动滑轮的特点：
（1）优点：使用动滑轮省力；（填“可以”或“不可以”）
（2）缺点：拉力的方向与钩码的运动的方向________(相同、不同)，说明使用动滑轮改变拉力方向。（填“能”或“不能”）
【要点四】定滑轮和动滑轮的实质
外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。
（1）定滑轮可以看作一种变形的杠杆，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个?????杠杆，因此拉力和重力的关系是：???????????????，即使用定滑轮不省力。
（2）动滑轮在使用时，同样可以看作一种变形的杠杆。右图中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个??????????杠杆，因此拉力和总重力的关系是：???????????????。
小结：
四、滑轮的实质是变形杠杆：
四、滑轮的实质是变形杠杆：
（1）定滑轮的实质是杠杆；我们学过的等臂杠杆还有；
（2）动滑轮的实质是动力臂是阻力臂倍的杠杆。
【当堂巩固】
1．如图所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（）
A．拉力F1最小B．拉力F2最小
C．拉力F3最小D．三种拉法所用拉力一样大
2．如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是（）
A．20NB．25NC．30ND．35N
3．如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）
A．甲是动滑轮，使用时不能省力
B．乙是动滑轮，使用时可以省力
C．甲是定滑轮，使用时可以省力
D．乙是定滑轮，使用时不能省力
4．工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（）
5．滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用_________（选填“定滑轮”或“动滑轮”）；在需要省力时，要使用_________（选填“定滑轮”或“动滑轮”）。
6．学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能，但（选填“能”或