;整本书阅读《红星照耀中国》

怎样读红色经典作品;有这样一个外国人，他冲破国民党严密的封锁线，经过4个月的实地考察，写了14本密密麻麻的笔记，拍了30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息；有这样一本书，不仅使中国万千青年备受鼓舞，走上革命之路，还吸引加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线。;这个外国人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。今天，我们就一起走进《红星照耀中国》，去了解这部作品为什么有如此大的影响力，去探寻阅读红色经典作品的方法。;1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀和锤子的白色五角星，而红军的帽子上带有一枚红色的五角星。之后，红星由红军扩展，逐渐成为中国共产党的象征。;书名“红星照耀中国”中，“红星”代指中国共产党，也可以指共产主义。“红星照耀中国”即共产主义之光照耀中国，强调中国共产党给中国带来了光明。;1937年10月，英国出版斯诺的英文初版《红星照耀中国》（REDSTAROVERCHINA），1938年2月，由胡愈之策划，林淡秋、梅益等12人集体承译，以复社名义出版的REDSTAROVERCHINA第一个中文译本在上海问世。当时为了在已沦陷的上海出版方便，曾以《西行漫记》为书名。;【作者简介】

埃德加·斯诺（1905—1972），美国著名记者。他于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年到1935年，斯诺在燕京大学新闻系任讲师。1936年6月，斯诺访问陕北，写了大量报道，成为第一个采访红区的西方记者。;【写作背景】

斯诺于1936年6月至10月对中国陕北革命根据地进行了实地考察，同毛泽东、周恩来等人进行了多次长时间的谈话，搜集了二万五千里长征的第一手资料。此外，他还深入红军战士和老百姓当中，口问手写，对苏区军民的生活、地方政治改革、;民情风俗习惯等作了广泛深入的调查。4个月的采访，他密密麻麻写满了14个笔记本。同年10月底，斯诺带着采访资料、胶卷和照片，从陕北回到北平，经过几个月的埋头写作，这部报告文学终于诞生了。;【斯诺对“革命青年”的提问清单】;斯诺带着无数的好奇心??“红色政权”提问：;了解意义，掌握读法;红色经典记录党的光辉历史，承载革命传统。

帮助我们了解党带领人民奋斗的伟大历程。

有助于传承红色基因，坚定为中华民族伟大复兴奋斗的信心。;对于这样的作品，阅读之前，我们先来探讨一下阅读方法。;纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。具体来说，它包括报告文学、历史纪实、回忆录、;传记等多种文体。《红星照耀中国》记录的是斯诺通过采访、对话和实地考察得来的“事实”，是当时“红色中国”正在发生着的“现实”，而在今天读者看来则是已经成为过去的“历史”。这是一部“用事实说话”的杰出作品。;阅读方法二：

借助历史知识还原历史情境，把握时代特点;将领及普通战士的成长历程和精神品格。由于这部分内容较为复杂，和我们生活的时代相隔较远，又有一些专业术语，因此理解起来比较困难。我们可以结合在历史课上了解到的有关土地革命斗争和长征的内容，丰富自己对书中相关内容的认知，深化对革命斗争的意义和长征精神的理解。;阅读方法三：

体会作品的艺术特色;让人忍俊不禁。这种语言风格大大地提高了作品的趣味性和生动性。阅读中，我们可以勾画这些句子，并学会分享阅读感受，借此提高阅读的兴趣。;明确了阅读方法，课后请同学们继续阅读这本书，然后按照兴趣选择自己喜欢的专题，分小组进行探究，之后再集中展示。;任务一：对全书内容进行重新整理。从人物形象、作者的采访经历和感受等方面作分类整理，分别标注不同的符号，以便对全书有一个较为系统的认识。;任务二：在阅读全书的基础上，按照以下专题完成探究任务。

专题一：为革命者写小传

专题二：制作“长征图册”

专题三：举行读书分享会;第一周：阅读第一章至第四章。

第二周：阅读第五章至第八章。

第三周：阅读第九章至第十二章。

第四周：准备“读书汇报会”专题内容，进行阅读交流分享。;世界由无数的谜团组成，斯诺用不停的行走与采访解开了心中一个又一个谜团。现在，请大家以读书的形式去探寻、去发现《红星照耀中国》这部红色经典作品中你所不熟知的人和事吧！;阅读完《红星照耀中国》，这一节课让我们走进有趣的名著展示课。;阅读完《红星照耀中国》，同学们一定对作品的细节有了一定的把握。现在，让我们走进第一环节——知识竞赛。请同学们作好答题准备。;竞赛规则：

竞赛题分必答题和抢答题。

必答题小组成员全员参与，以分值定胜负；抢答题各组选三人进行车轮战，考验团队合作的能力，考查学生对书中内容的掌握情况。;比赛开始;必答题：

《红星照耀中国》又名