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第二课正确认识自我
课标链接:
1.学习主题:生命安全与健康教育。
2.内容要求:客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。
3.教学提示:以“社会中的我”为议题,通过角色扮演和谈论等方式,在与他人的交往中认识自我。
第1框认识自己
教学目标
1.正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我,保持乐观的态度。
2.能够清楚表达自己的感受和见解,善于倾听他人的意见,自我改进。
教学重难点
教学重点
正确认识自己的重要性;认识自己的途径。
教学难点
认识自己的途径。
教学过程
导入新课
阅读格言,思考:
“尺有所短,寸有所长。”
“人贵自知,自知者明。”
这两句格言告诉了我们什么道理?
提示:人和事物都有自己的长处和短处,人应该正确认识自己。
教师过渡:每个人都有优点,也有不足,人无完人。今天,我们就来一起学习《认识自己》。
新课讲授
一、人贵自知
1.阅读教材P9“生活观察”,以小组为单位,完成下列活动。
环节一自画像:每人拿一张白纸,用文字或图画等形式描绘自己的形象,然后折起来,收集在一起。
环节二猜一猜:每人从中抽出一张折叠的自画像,猜一猜这是哪位同学的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法,其他同学可以补充。
你对自己了解多少?你的自画像被同学猜出来了吗?
提示:学生根据实际回答。
教师小结进入初中,随着自我意识的增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且越来越关注自我。
2.阅读情境,回答问题。
情境一在选举班级足球队队长的时候,同学们有如下对话:
小刚:我的球技最棒,你们都不如我,应该由我来当队长。
小明:小斌的球技虽然比你差点儿,但是大家都愿意让他来当队长。
小刚:那这次比赛我不参加了!
(1)你如何看待小刚对自己的认识?
提示:小刚过高地评价自己,瞧不起别人,没有从他人的评价中全面认识自己。
(2)这样的认识给他带来怎样的影响?
提示:这样会导致他只看到自己的优点,过于自负,看不到自己的缺点。既不利于自我发展,也不利于与他人的交往,对自己、对集体都是有害的。
情境二张某是国内很有名气的青年实力派演员。一开始,他总是很自卑,认为自己长得也不帅,演得大多也是不知名的小角色,而且观众的认可度也不高。面对这样的状况,他不断地告诉自己:“我是一名演员,我要用好的作品来赢得观众的喜欢。”于是他把精力放在打磨自己的演技上。如今,他不断有新的优秀作品献给观众。
张某正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性有何意义?
提示:有助于增强自信,促进自我发展。
教师小结正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。
二、认识自我
1.小活动:你对自己的认识有多少?请完成下面的句子,越多越好。
★我?
★我?
★我?
★我?
★我?
……
(1)你是从哪些方面认识自己的?
提示:相貌、身材、性格、能力等。
(2)你是怎么得出这些认识的?
提示:通过自我分析、他人对自己的评价等。
教师小结通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己,从性格、气质、能力等心理特征来认识自己,从自己在家庭或者班级中的角色等社会关系中来认识自己。
2.阅读教材P10“探究与分享”,思考:
(1)不同的人对“我”的看法各不相同,究竟哪一个才是真正的“我”?
提示:不同的评价是从不同的角度作出的,从不同的角度看问题,其结果当然有差异。我们要理性分析这些评价,得出较为客观的认识。
(2)“我”该如何对待这些评价?
提示:要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。
教师小结通过他人的评价来认识自己。①他人评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。②正确对待他人的评价是走向成熟的表现。③我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。
3.阅读情境,回答问题。
情境一在自主学习中,菲菲看到了自己对所学课程有浓厚的兴趣,但是还没有养成良好的学习习惯。
情境二洋洋在家务劳动中掌握了生活中的很多技能,也证明了自己不怕脏、不怕累。
情境三在与班级同学的交往中,强强知道了自己不受同学喜欢的原因,他开始改掉自身的不足。
三个情境给我们认识自己带来哪些启发?
提示:我们可以通过学习、劳动、人际交往等生活实践认识自己。
教师小结①在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践,能够让我们更加了解自己的优势和不足,不断证明自己、检视自己,对自己的认识更加准确,自我形象也更加清晰。②认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔,我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中,我们不断发展自己、完善自