课时教学设计
课题
26方帽子店
课时安排
1
内容
分析
《方帽子店》是三年级下册第八单元第二篇课文，是一篇略读课文。讲的是一家方帽子店，卖的全是方形的帽子，这些帽子戴着既不舒服，又不漂亮。后来孩子们想办法创造出各种样式的帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进一步改进，销量非常好，顶替了方形帽，方形帽变成了古董。这个故事告诉我们：陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的。课文能对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。如：方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。对比在文中处处可见，推动了故事情节的发展。
素养
目标
文化自信：感悟时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。
语言运用：有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文。
思维能力：说说课文中哪部分内容是你最意想不到的，在用自己的话复述这部分内容。
审美创造：体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。
思政
元素
引导学生认识到因循守旧的弊端，培养学生勇于创新、敢于突破传统的精神，让学生明白在生活中要与时俱进，积极接受新事物。
重点
难点
1.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
2.懂得与时俱进，不能因循守旧的道理。
课前
准备
多媒体课件。
教学过程设计
课时
目标
1.会认6个生字。读准多音字“溜”。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
环节一：导入课题，激发兴趣
【教师活动】
1.同学们，今天老师给大家带来一个特别有意思的小故事，大家仔细听。（播放《郑人买履》的故事音频）这个故事有趣吧？谁能说一说它讲了什么？（引导学生分享对故事的理解）
2.没错，这则寓言告诉我们，因循守旧、不思变通，最后什么事都做不成。今天，我们要走进一篇新课文，去认识一位和《郑人买履》里的人有点像的帽子店主人。（板书课题，引导学生齐读课题）大家猜猜，这位帽子店主人会有什么特别的故事呢？
【学生活动】
1.听《郑人买履》的故事，思考并回答问题。
2.齐读课题，对课文内容产生好奇。
【设计意图】通过播放有趣的故事音频导入，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，为学习课文做好铺垫。
环节二：品读课文，整体感知
【教师活动】
1.现在，请大家快速浏览一下课文，然后说说课文讲了一件什么事。（巡视学生阅读情况，引导学生回答，预设：帽子店只做方帽子，一直拒绝改变，等到新帽子店出现时，人们有了更多更好的选择，方帽子成了古董。）
2.下面，请大家默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。（课件出示相关语句，逐句引导分析）
?（出示：问他们为什么只做方帽子……“我们从来都是做方帽子……不能改的。”）大家看这句话，“从来”这个词说明了什么呢？（引导学生思考回答，预设：他们认为以前的东西就是最好的）那我们在朗读的时候，要读出方帽子店主人的固执。大家试着读一读。（指导朗读）
?（出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。”）“一直以来”这个词又说明了什么呢？（引导学生回答，预设：戴方帽子是正常的、不能改变的）我们来读一读，读出大人们的固执。（指导朗读）
?（出示：街上人山人海……方帽子店的主人大吃一惊……“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”）从这些加点的词句中，大家能看出什么呢？（引导学生回答，预设：方帽子店的主人认为戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子。）那我们要读出方帽子店主人的惊讶、气愤，谁来试试？（指导朗读）
?（出示：“我要！我要！”儿子嚷嚷着。儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。）从这里可以看出儿子对圆形帽子的喜爱，大家读的时候要读出儿子的坚定。（指导朗读）
?（出示：孩子们慢慢地长大了……春天和秋天戴碗形的布帽。）孩子们长大后，他们小时候的奇思妙想得以实现，还改变了人们的生活方式。我们读的时候要读出对孩子们的认可。（指导朗读）
?（出示：日子一天天地过去……慢慢地成为古董。）这里的方帽子成为古董是因为固执的店主不愿改变。大家理解了吗？
3.现在，老师请几位同学分自然段读课文，其他同学认真听，看看他们读得准不准。（指名学生分自然段读课文，进行评议）
【学生活动】
1.浏览课文，思考并回答问题。
2.默读课文，找出意想不到的内容，参与分析和朗读。
3.分自然段读课文，参与评议。
【设计意图】通过多种方式阅读课文，引导学生理解课文内容，感受人物特点，体会故事中令人意想不到的情节，提高学生的阅读理解和朗读能力。
环节三：拓展延伸，练习复述?
【教师活动】
1.请大家再次默读课文，想一想故事中哪部分内容是你最意想不到的，然