1新课导入我们每天都要吃食物，从食物中获得淀粉、蛋白质、脂肪等有机物。每时每刻需要呼吸，氧化分解有机物，为生命活动提供能量。植物的光合作用到底是怎样进行的呢？植物在什么条件下才能进行光合作用？光合作用所产生的物质是什么？食物、能源和氧气是人类生活的三大要素，它们都由光合作用提供。人们称光合作用是“地球上最重要的化学反应”。
3.5.1光合作用
【核心概念】6.生物体的稳态与调节【学习内容与要求】6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存；②知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程。【教学目标】1.科学观念：了解光合作用的概念、原理；知道光合作用的场所、条件及产物。2.科学思维：理解控制变量法设计实验的方法。3.探究实践：通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的条件、产物，提高学生分析问题、解决问题的能力。4.态度责任：关注绿色植物与人类的关系，培养热爱自然、保护植物、爱护环境的情感。2核心概念与素养
3新知探究1.1光合作用的概念任务一：了解光合作用的概念、原理自主阅读书本P108，回答以下问题：（1）光合作用是怎样进行的？指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程（2）写出光合作用的文字表达式光叶绿体二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气
（3）阅读这段关于光合作用的介绍，你能获取哪些信息？二氧化碳：大部分从空气中吸收；水：从土壤中吸收，运输到叶片；阳光：由叶绿体内的叶绿素吸收。
（4）阅读下图，说说在光合作用过程中的物质变化和能量转化①物质的转化把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气。②能量的转化把光能变成储存在有机物里的化学能。1.2能量和物质转换
1.3光合作用的意义（1）光合作用是一切生物和人类有机物的来源；构成生物体供生命活动需要（2）光合作用是一切生物和人类的能量来源；（3）光合作用又是生物和人类获得氧气的一个来源；呼吸作用（4）光合作用使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。
2.1明确变量任务二：知道光合作用的场所、条件及产物光合作用需要光照明确三个变量自变量无关变量因变量有无光照是否进行光合作用温度水分……改变一组放在有光的环境下一组放在黑暗的环境下观测检测是否生成淀粉相同转换法
光合作用的场所是叶绿体明确三个变量自变量无关变量因变量有无叶绿体是否进行光合作用温度水分……改变一组有叶绿体一组没有叶绿体观测检测是否生成淀粉相同转换法
思考与讨论：如何检测是否有淀粉生成？蓝色光合作用产生的淀粉储存在叶中，我们可以取叶片进行淀粉测试。如果检测到淀粉的存在，就说明植物进行了光合作用。2.2检验淀粉
请用所提供的实验器材设计实验2.3设计方案
探究光合作用的场所是叶绿体探究光合作用需要光照ABC2.3光合作用条件己场所
（1）小科在做实验时间发现B、C两处滴加碘液后均变蓝色，请你帮助小科分析原因并提出改进方案。实验前银边天竺葵光合作用生成的淀粉在植物体内，对实验产生干扰先将植物体内原有的淀粉消耗掉在黑暗环境中放置一段时间“暗处理”将原有的淀粉消耗尽。
“遮光处理”“光处理”
(2)小科在完成上述步骤后，将叶片摘下滴上碘液，发现颜色变化不是很明显。请你帮助小科分析原因并提出改进方案叶片呈绿色，滴上碘液后变成蓝色，两者颜色比较接近，所以颜色变化不明显先将叶片的颜色去掉“脱色”酒精水叶片的颜色变成黄白色。酒精的颜色变成绿色。酒精易燃，不能直接加热。溶解使叶片中的叶绿素。
“漂洗”“滴碘液”“漂洗”A：不变蓝色B：变蓝色C：不变蓝色
光照BC淀粉光照叶绿体BA叶绿体光合作用条件是光照；场所是叶绿体；产物是淀粉等有机物。
是不是只有叶片才能进行光合作用呢？光合作用的器官主要是叶片，其他绿色部分（含有叶绿体）也能进行光合作用。含叶绿体
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。光合作用除了制造有机物外，还有其他产物吗？
2.4光合作用产生氧气请利用所给器材设计实验验证植物光合作用产生氧气思路：金鱼藻产生氧气排水法收集氧气带火星木条检验氧气
增大收集氧气的面积，使单位时间内能收集更多的氧气卫生香立即猛烈地燃烧起来光合作用能够产生____。氧气
A本38页1．下图为光合作用示意图。据图分析，下列说法正确的是()A．X表示氧气B．Y表示二氧化碳C．光照是光合作用的必要条件D．有机物是光合作用的原料C
2．“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是()A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照B．图三的作用是褪去叶片中的绿色C．图四中遮光部分滴加碘液后变蓝色D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉C
7．右图是探究植物