智能化教学设计主讲人：智能教育技术研究成员湖南师范大学/教育科学学院/教育技术学系
智能化教学设计简介智能化教学设计是指运用新一代信息技术，挖掘学习者的学习需求和知识背景，自动化设计符合其学习特征的系统性教学过程和资源，以促进学习效能。高度个性化高度智能化教学过程
智能化教学设计简介分析学习者调整教学个性化教学设计可以更好的调整教学内容和方法通过数据分析学习者的行为数据、学习进度以及反馈为学习者提供定制化、符合其学习水平的教学设计
智能化教学设计的特能化辅助教学设计个性化学习路径设计客观性评价与反馈精准化学习特征分析
智能化教学设计的内涵个性化与精准化动态性与自适应性交互性与协作性优化性与持续性
智能化教学设计模式教学分析阶段、教学设计阶段、教学评价阶段典型的智能化教学设计模式，具有三个阶段将设计过程分为分析、设计和评价三个部分，并注重发挥学习者的主动作用按照教学设计理论尊重个体差异进行个性化培养，强调智能协调和AIGC赋能，注重伦理保护按照智慧教育理论020103单击添加项标题
三个阶段:教学分析阶段教学分析是教学设计的基础学习者学习痕迹挖掘学习者知识模块匹配具体学习目标和任务两方面协同分析得到具体的学习目标和任务
三个阶段:教学设计阶段在教学设计中，主要强调结合新一代信息技术方法，特别是AIGC模型进行教育者指导下的策略、环境、活动和资源设计。策略设计环境、活动、资源设计教学环境、教学活动、教学资源组织策略、传递策略、管理策略
三个阶段:教学评价阶段教学评价设计是教育过程质量评价的依据，也是指导教学系统设计迭代更新的依据。学习者数据比较学习者及教育者观察客观性评价主观性评价教学评价设计
智能教育模式设计三大基础以教学设计理论为基础与新一代信息技术融合以智慧教育理论为指导
三大基础：教育设计理论分析:目的从测试项目生成转变为对学习者具体的学习任务和目标生成，进一步体现出建构主义和人本主义思想。设计:从单一教学资料生成，转变为对每个学习者的个性化教学过程生成，基于匹配的教学过程和资源推进学习者主动参与意愿。评价:与传统教学评价不同，智能教学评价已经从定性评价逐步转变为定量与定性的结合评价。
三大基础：以智慧教育理论为指导智慧教育理论为指导多元合作的个性化学习强调知识的跨界融合创建沉浸式学习场景以项目为驱动利用智能推荐算法教育协同与AIGC赋能家校社协同学校与社会协同系统内部协同教育伦理保护体现在隐私保护、教育过程中的公平性和权益保护、师生自主权以及可持续发展等方面。
三大基础：与新一代信息技术融合教学分析阶段通过大数据、知识图谱、NLP等技术进行挖掘分析，为学习者提供与学习内容相匹配的学习目标和任务教学设计阶段通过AIGC工具制定个性化的教学策略，以满足学习者的学习需求和提高学习效果教学评价阶段通过大数据分析与可视化工具，对学习者学习过程中的主客观学习数据进行综合辅助评价
个性化学习需求分析学习风格分习目标分析学习水平分析特殊需求分析
智能化教学分析能够自主收集学习者的学习数据，智能化教学评价可以自动批改学习者的作业和测试。辅助数据分析根据学习者的学习数据分析，智能教学策略设计可以辅助教育者动态调整教学内容和目标以匹配对学习者的学习评价。辅助教学策略调整智能教学策略设计不仅用于辅助教育者生成和筛选适合的教学资源，还注重资源的质量、多样性和适应性。教学资源生成智能化技术支持
小结小结智能化教学设计设计过程三大基础自适应课堂设计智能化技术教学分析阶段教学设计阶段教学评价阶段以教学设计理论为基础以智慧教学理论为指导与新一代信息技术融合自适应课堂概述设计流程四个重要考虑方面辅助数据分析辅助教学策略调整教学资源生成