育英学校语文组公开课教案
课题
《怎样写好作文开头》
讲课时间
设计者
马栋政
教授者
马栋政
学科
语文
讲课班级
八（8）
讲课时数
2课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
学习作文开头、结尾方法。
能力目标
提升作文写作技巧。
情感目标
体会到写作文成功与愉快
教学
关键
学习作文开头、结尾方法。
教学
难点
提升作文写作技巧。
教学
方法
1、阅读法。2、点拨法。3、质疑法。4、讨论法。5、再造想象法。
教学
资源
开头结尾例句和作文训练材料
老师活动
学生活动
调整与思索
教
学
过
程
一、导入:由平时作文情况。
二、怎样写好作文开头与结尾
（一）怎样写作文开头（第一课时）
古人说“凤头豹尾”,就是说开头要写得有姿有彩,像凤凰头那样,有些人说:“好开头等于成功二分之一”,这些都说明了开头关键。一样,好开头,对于中考作文来说,也含相关键意义。
1、作文开头十忌:
①忌陈词老套。
②忌故弄玄虚。有些文章开头,有意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入“迷魂阵”,不愿将意思直截了当地写出来。其实这种故弄玄虚做法,恰恰是写作弊病。
③忌开头忽然。有些文章开头,缺乏应有交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。
④忌无须要解释。文章开头,突如其来、不作交代不行,作无须要解释也不行。
⑤忌凭空抒情。⑥忌绕大圈子。
⑦忌堆砌名言锦语。
⑧忌开头反复。有文章一开头就介绍背景,写好后又认为首先应该揭示文章中心,于是又开个头。
⑨忌盲目写景。写景关键目,或是为了突出专题,或是为了刻画人物,或是为了烘托气氛,假如与此无关,通常来说这么写景是没有意义。
学生回顾自己习作
学生联想了解内化
学生依据老师讲座指导了解自查
记笔记积累相关知识
老师活动
学生活动
调整与思索
教
学
过
程
教
学
过
程
⑩忌盲目引用。引用应依据专题、中心需要,盲目引用应尽可能避免。
2、好开头应该遵照以下标准:
（1）要向专题靠拢:梁启超:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易感人。”开头必需与全文关键内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。如《三国演义》:天下大势,合久必分,分久必合。
（2）要短小精悍:开头不能过长,应似爆竹,短而有力,令人耳目一新,为之一震。如:茅盾《海南杂忆》开头:“我们到了那有名‘天涯海角’。”12个字便交代清楚了所游地点,为下文由所见所闻引发对历史追忆开路。再如:“清晨,大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描,便交代了小说发生时间与环境,又暗示了小说结局,含义深刻隽永。
（3）要引人入胜:开头不能让人读来就觉着乏味,努力争取以优美语言,新奇构思,抓住阅读者眼球。如:“青春是用意志血滴和拼搏汗水酿成琼浆—历久弥香。”《青春》
3、作文开头写作技巧:
（一）开门见山。即文章一开头不拐弯抹角,不兜圈子,而是把要描述关键人、事或物直截了当地摆出来,引入正文。直接表示作者情感,直接表示作者见解,点明中心,统帅全文。
1、点题开头法。如:①我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘记是她背影。朱自清《背影》;②《谈骨气》一开头就亮出见解:“我们中国人是有骨气。”
这么开头直接切入题目,揭示题旨。
2、定情开头法。如:白杨树实在是不平凡,我赞美白杨树!
这种开头以情感人,让读者情不自禁地融入其中。
3、直入情节法。如:那天早晨上学,我去得很晚,心里很害怕韩麦尔先生骂我,况且她说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学了,到野外去玩玩吧。都德《最终一课》
采取这种开头方法应注意:写作前要经过认真地思索,提炼出能够引领全文关键内容开头,语言要非常精练,要有一个引人入胜效果,引发读者阅读欲望。
（二）利用技巧,即文章一开头利用悬念、对比、比兴、烘托等手法设置一个巧妙开头,努力争取给人留下深刻印象。
1、设问置疑法:先倒叙事情结果,设置悬念,或先设问破题,引发说明或议论。
如:《万紫千红花》开头设问:“花为何会有多种漂亮鲜艳色彩呢？”再如:宗璞《紫藤萝瀑布》“我不由得停住了脚步。”
方法:①先提出一个悬而未决问题。②先截取一个出色事件片断。③先交待一个起线索作用物件。④先安排一个引发小说场景。⑤先介绍与小说情节紧密相关人物。
2、正反对比法。如:对于一个在北平住惯人,像我,冬天要是不刮大风,便是奇迹;……,而能有温晴天气,济南真得算个宝地。老舍《济南冬天》。