真实问题情境下的高考生物学试题分析及教学启示
摘要：2024年高考生物学命题紧密围绕党的二十大精神，体现立德树人的根本任务。本文选取九个省市的高考生物学典型试题，通过对试题情境进行分析，彰显其在展现中国科技成就、弘扬中华优秀传统文化、强调人与自然和谐共生、有机融入体美劳教育等方面的时代主题。试题重点考查学生的创新思维、问题解决和思辨等关键能力，以期培养创新型人才。
关键词：高考生物学试题；情境分析；教学启示
文章编号：1003-7586（2024）12-0086-04
中图分类号：G633.91
文献标识码：B
自2024年起，安徽、江西、甘肃、黑龙江、吉林、贵州等第四批实施新高考改革的省份正式推行新高考方案。该方案中试卷的命题风格、特点及情境设计等方面备受关注，为精准备考2025年高考与有效提升学生的考试成绩提供参考。新高考改革背景下，教育部门不再制定《考试大纲》及相关《考试说明》，转而主要以《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）作为高考命题的依据。《中国高考评价体系》与《课程标准》均强调在考试命题中，试题素材应贴近学生实际生产和生活情况，以真实问题情境组织命题，让学生通过情境活动发展自身生物学学科核心素养。［1］基于此，本文选取广东、北京、湖南、湖北、河北等九个省市的高考生物学试题，通过对试题情境进行分析，以期为备考2025年高考及中学生物学教学实践提供参考与启示。
1体现立德树人根本任务，彰显鲜明时代主题
1.1展现中国科技成就，厚植爱国主义情怀
2024年高考生物学试题情境紧密贴合国家科技前沿动态，精选科学家的科研成果作为情境素材，使学生在作答过程中真切感受到国家的科技成就，进而激发其爱国情怀和强国之志。例如，高考湖南卷生物学（以下简称“湖南卷”）第7题以科学家成功运用噬菌体治愈耐药性细菌为情境，展现我国在耐药性细菌引起的顽固性尿路感染治疗方面取得的成就；高考安徽卷生物学（以下简称“安徽卷”）第19（3）题以科学家在孕妇血液中发现少量来自胎儿的DNA为情境，展现我国在产前无创DNA诊断技术领域取得的突破性进展；高考河北卷生物学（以下简称“河北卷”）第22题以引起家禽急性败血性传染病的新城疫病毒为情境，介绍我国科学家通过对病毒相关基因进行改造，研制出相应疫苗的重要性成果。再如，高考吉林卷生物学（以下简称“吉林卷”）第8题以学者通过线粒体基因组数据对鲟科进行分类为情境，展示线粒体基因组数据在研究鲟类进化关系时的重要价值；吉林卷第25题以科学家利用基因工程技术增强棉花抗虫能力为情境，展示了我国在抗虫棉研究上的进展。此外，高考湖北卷生物学（以下简称“湖北卷”）第12题以学者研究糖尿病的治疗策略为情境，介绍了我国在功能性胰岛B细胞再生机制研究领域的最新成果，为后续研究糖尿病治疗方案提供新视角；高考广东卷生物学（以下简称“广东卷”）第18题以科学家对遗传性牙龈纤维瘤病家系的研究为情境，呈现我国科学家在防治牙龈纤维瘤病遗传病的前沿研究成果。这些试题不仅彰显了我国当前的科技成就，而且能够有效引导学生关注科技前沿，进一步厚植爱国主义与家国情怀。
1.2弘扬中华优秀传统文化，增强学生文化自信
党的二十大报告指出，坚持和发展马克思主义，必须同中华优秀传统文化相结合。中华优秀传统文化，作为中华民族的“根”和“魂”，是华夏五千年文明的智慧结晶。2024年高考生物学命题者将中华优秀传统文化融入试题情境中，让学生在阅读试题和作答过程中感受中华优秀传统文化的魅力。例如，河北卷第10题以古籍中的农作行为为情境，引导学生对我国传统农耕文化产生认同感；河北卷第18题以传统白酒酿造业中的经典俗语为情境，展现我国古法酿造制酒的独特魅力，让学生体会到中华传统文化所蕴含的科学与智慧。此外，湖北卷第1题以我国传统发酵技术为情境，考查食用醋发酵的相关知识；高考甘肃卷生物学（以下简称“甘肃卷”）第3题以花中四君子“梅兰竹菊”为情境，考查花卉养护中的常见问题；广东卷第3题以银杏为情境，展现了“东方圣者”这一人文色彩浓厚的树种；广东卷第12题以我国农业实践中采用的水旱轮作为情境，要求学生分析其中所蕴含的生物学原理。由此可见，将中华优秀传统文化融入到试题情境中考查生物学学科知识，能够对弘扬中华传统文化与提升学生文化自信起到促进作用。
1.3强调人与自然和谐共生，渗透生态文明发展理念
习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐述了促进人与自然和谐共生的重大战略意义，要坚持“绿水青山就是金山银山”的理念，全方位加强生态环境保护。2024年高考生物学试题展现了人与自然和谐共生的生态文明理念。例如，广东卷第1题和第20题分别以“碳汇渔业”和水体生态修复为情境，要求学生从生态学角度提出合理的解决措施，引导学生运用生物学