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第11
课时
教学内容：
长江后浪推前浪，世上人赶旧人。近水楼台先得月，向阳花木早逢春。教学目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能娴熟背诵。
2
、能用自己的话说说诗句的意思。能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学过程：
一、故事激趣，导入课
1
、导语：同学们，首先请认真听教师讲《苏东坡乐观求学》的故事，然后想想，你从中明白了什么？
2
、教师讲故事。
〔苏东坡是宋代著名的文学家，他格外聪明，6
岁就进入私塾。有一天，
一个从京城来的人拿了一首诗给苏东坡的教师看，诗里写的是当时著名学者范仲淹、欧阳修等人的事情。苏东坡踮着脚尖也跟着看，他古怪地问教师：“这些都是什么人啊？”老
师说：“小孩子别问大人的事情。”苏东坡听了不快活地说：“这都是些什么人呢？假设是
天上的人，那我就不用知道了；假设他们是地上的人，那我也是地上的人，为什么就不能问呢？”教师听他这么一说，感到惊异，于是答复道：“这些都是大文学家、大政治家，
是最出色的人，很受人们敬重。”苏东坡听了，很受鼓舞，他暗下决心，长大后也要做那
样的人。他写了一副对联：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
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岁时，苏东坡就以优异的成绩考中进士。
当时的主考官恰好是欧阳修。欧阳修格外赏识苏东坡的文章，惊喜地说：
“读苏东坡的文章，不知不觉竟然兴奋地流汗，真是痛快极了！老夫我应当为他让出一条路来，让他出人头地。
”果真，苏东坡最终成为一代文豪。
〕
3
、反响：你明白了什么？〔奋勉志向、青出于蓝而胜于蓝，一代比一代强。
〕
二、学习诗句，理解诗意1
、多种形式朗读诗句。
2
、引导学生理解诗句。
⑴、通过刚刚的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
〔引导学生说完整话〕
⑵、质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶、教师讲故事，理解其次句话的由来。
〔范仲淹是宋朝时的一位政治家、文学家，他学
问很好，能诗能文。他写的《岳阳楼记》格外著名，那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句至今仍为人们所传诵。范仲淹曾屡次在朝廷担当要职，也曾镇守过地方。有一段时间，他镇守杭州。任职期间对手下的人都有所推举，不少人得到了提拔或晋升，大家对他都很满足。这时候，有一个叫苏麟的官员，因担当巡检，常常在外，却始终没有得到提拔。当他见到自己四周的同事，无论职位比自己高的、低的都一个个得到了升迁，而自己却没人理睬，心里很不是味道。他担忧自己肯定是被这位范大人遗忘了。怎么办呢？直接去找范大人吧，是去争官位，又不便说。不说吧，心里又很不平衡。为此，他心情格外沉重。一天，他最终想出了一个委婉的方法来，这就是写首诗去向范大人请教，实际上去提示他：千万别忘了自己！想到这里，苏麟快活起来，他赶忙拿出纸认真地写了首诗，并将诗句呈给了范仲淹，很虚心地请他赐教。范仲淹读着苏麟的诗，很快就会意地笑了。他吟诵着诗中的
“近水楼台先得月，向阳花木易为春”的诗句，
完全懂得了苏麟的言外之意。
是呀！怎么能把他忘了呢？很快，苏麟得到了提拔。“近水楼台先得月，向阳花木易为春”
的意思是，靠近水边的楼台由于没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最简洁形成春天的景象。这两句诗写得很含蓄，它借自然风光来比方因靠近某种事物而获得优先的时机。范仲淹很有学问，一看这诗句自然明白了苏麟的心思。这两句诗后来就流传开了，经过压缩也形成了成语“近水楼台”
，不
过有了些贬义。它往往用来挖苦那种利用某种便利而获得照看，领先牟利的状况。在流传中“易为春”也常常写作“早逢春”
。
〕
三、课堂总结
：期望同学们学习苏轼，有“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”的志向。
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第12
课时
教学内容：
古人不见今时月，今月曾经照古人。先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。
教学目标：1
、能正确流利有感情朗读并背诵。
2
、理解诗句的意思。
3
、能指导自己的行为。
教学方式：朗读、争论、沟通、背诵教学过程：
一、明——明确学习内容1
、出示：“古人不见今时月，今月曾经照古人。先到为君，后到为臣。莫道君行早，更有早行人。
”
2
、今日我们连续学习《增广贤文》中的三句话。二、知——知晓文章本意
1
、领读。
2
、自由读一读。
3
、指名读，订正字音。
4
、分组读。
5
、教师：同学们读得真好，你们知道这两句诗句是什么意思吗？请大家结合下面的注释说说诗句的意思，先自己说，再同座相互说一说。
“