基本信息
文件名称:2025湖南文理学院教师招聘考试试题.docx
文件大小:22.54 KB
总页数:14 页
更新时间:2025-06-16
总字数:约4.84千字
文档摘要

收集版

—PAGE1—

收集整理,仅供参考

2025湖南文理学院教师招聘考试试题

(满分100分时间120分钟)

姓名:________________准考证号:_______________

一、单选题

1.大学生遇到困难和挫折时,容易悲观失望,难以自拔;面对某些生活事件,往往只考虑眼前利益,很难全面长远的看问题。这说明其情绪具有的特点是()。

A.强烈性

B.波动性

C.狭隘性

D.敏感性

【答案】:C

2.“学高为师”、“良师必须是学者”,强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。()。

A.本体性知识

B.实践性知识

C.文化知识

D.条件性知识

【答案】:A

3.师生关系的基础是()。

A.心理情感关系

B.道德责任关系

C.个人交往关系

D.教学工作关系

【答案】:D

4.“教学不能仅仅满足于让学生掌握表面的知识,更重要的是要让学生理解隐含的深层次知识,以及新旧知识之间的关系并能将其灵活运用”,持这一观点的迁移理论是()。

A.相同要素说

B.经验概括说

C.关系转换说

D.认知结构说

【答案】:C

5.当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷,主要表现有()。

A.空虚、脆弱、自卑、敌对、拖延等

B.空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等

C.空虚、悲观、冲动、嫉妒、脆弱等

D.空虚、悲观、脆弱、敌对、拖延等

【答案】:B

6.教师要提高自己的人格修养,最好采取的策略是()。

A.取法乎中

B.取法乎下

C.取法乎上

D.无法即法

【答案】:C

7.教师实现人生价值的根本途径是()。

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.爱国守法

【答案】:B

8.教师的师德修养,只有在()中才能得到不断的充实、提高和完善。

A.学习

B.思考

C.实践

D.交往

【答案】:C

9.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者,这体现了高校教师职业特性中的()。

A.专业性

B.知识性

C.教育性

D.特殊性

【答案】:B

10.“教师是人类灵魂的工程师”,主要凸显的是社会对教师哪一方面的职业角色期待()。

A.崇高的职业道德

B.先进的教育理念

C.渊博的专业知识

D.独特的人格魅力

【答案】:D

11.对于递交了入党申请书的大学生,党支部要在()内派人与其谈话,了解其思想动态,安排他们参加“学党章、学理论”小组活动,指导他们学习党的基本知识。

A.一周

B.一个月

C.半月

D.两个月

【答案】:B

12.大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为()。

A.人格完整

B.智力正常

C.情绪健康

D.意志健全

【答案】:B

13.体现“身教重于言教”思想的学习理论流派是()。

A.建构主义理论

B.联结理论

C.社会学习理论

D.人本主义理论

【答案】:C

14.教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行(),促进并提高办学质量;组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教学质量,并将评估结果向社会公布。

A.指导

B.评估

C.督导

D.监督

【答案】:C

15.衡量学生思想道德水平高低的根本标志是()。

A.道德情感

B.道德行为

C.道德意志

D.道德认识

【答案】:B

16.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是()

A.加强基础,淡化专业

B.通过复合课程将文、理学科融为一体

C.跨学科选课

D.以学群、学类为组织进行综合知识教学

【答案】:D

17.机械学习与有意义学习划分的主要依据是()。

A.学生是否理解学习材料

B.要学习的主要内容是呈现或由学生发现

C.学习目的是解决问题或是获得知识

D.学生是否主动学习

【答案】:A

18.某大学生既想自主创业,但同时又不想耽误学习,这属于动机冲突中的()

A.双避冲突

B.双趋冲突

C.双重趋避冲突

D.趋避冲突

【答案】:B

19.它不在教学计划中反映,不通过正式的教学进行,但却对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面起着潜移默化的作用,促进或干扰教育目标的实现。我们称这种课程为()。

A.潜在课程

B.显性课程

C.开放课程

D.公开课程

【答案】:A

20.教师聘任制的运行是指教师聘任合同具体发生法律()的过程。

A.功能

B.影响

C.作用

D.效力

【答案】:D

21.贾德的“水下击靶”实验,为以下哪一种理论提供了证据?()

A.相同要素说

B.关系转换说

C.形式训练说

D.经验概括说

【答案】:D

22.教师伦理学不是道德说教和伦理教条,而是一门科学,这主要是因为()。

A.它经过了历史的继承与发展

B.它描述了教师职业道德

C.它制定了教师的行