小学语文六年级教案——爱因斯坦与小女
孩》第二课时教学设计
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用一面一面、只好造句。
3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心
科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于
和孩子相处的一颗童心。
教学过程：
一、复习提问
1．板书：爱因斯坦（）说说你对他的了解。齐读课题。
2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之
间发生了怎样的故事呢
（三次相遇，相处，成了好朋友）
二、精读训练
（一）：快速通读全文，用;一;;一;画出描写他们三次相遇的句子。
1、根据学生交流课件出示：
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1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了
迎面而来的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
（1）读读三句话，说说有什么新发现。
（2）撞;一;;一;遇;一;;一;等待说明什么（从不熟悉到熟悉）
（3）一天下午;一;;一;第二天;一;;一;第三天下午说明什么（时间
在推移）随着爱因斯坦和小女孩把你从三句话中体会到的内容说一说。
（4）指导朗读三句句子。抓住撞、遇、等待等词语。
2、读到这里，你还想知道什么呢引导让学生自由提问。（爱因斯
坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢）
（二）精读第一次相遇部分
1．指名朗读第一段。
（1）用;一;;一;画出写爱因斯坦外貌的句子。
课件出示：老人蓄着一棒短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深
陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发。
A、照样子写词语：短而硬________________________
________
B、你觉得这是怎样的一个人
2
（2）用～～画出写爱因斯坦动作的句子。
A一边一边表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体
会到了什么。
B、齐读。
（3）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到这个人
简直就是从我的童话故事书里走出来的读课文，用因为所以说说原因。
（4）学生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。
课件出示：
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张
大被单里，脚下足及拉着一双卧室里穿的拖鞋。
A、照样子写词语：又肥又长________________________
________
B、从这段描写中你体会到了什么（体会爱因斯坦在外貌、穿着
上很不讲究。）
C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。
2、当小女孩把这见事告诉父亲后又怎样呢师引读父亲的话。
3、什么叫纳闷（因为疑惑而发问）小女孩为什么纳闷
4、根据回答出示：
这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最伟大的人呢
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把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最
伟大的人）
5、引发讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢说说理
由。
6、分角色朗读这一段。（由三名同学分别读爱因斯坦、小女孩、
父亲）
7、小结：这一段写小女孩一遇爱因斯坦。
（三）、精读第二次相遇部
1、过渡：小女孩一遇爱因斯坦，第二天她又遇上了。这次相遇
的情景是怎样的呢
2、找出课文中有两个仍是的句子。
课件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
（1）、读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦
的衣衫不整。（他穿的衣服拖鞋）
（2）、仍是一面踱步一面埋头沉思也就是上文所说的哪句话（他
一边埋头走路，一边像是在思考着什么。）
（3）说说一面一面体现了什么（都是表示一个动作跟另一个动
作同时进行）
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