小学语文六年级教案——《林海》教学设计
之三
第一课时（简案）
一、引入课题：
我们曾学过美丽的小兴安岭，还记得那篇课文讲什么吗留给你什
么印象(生自由回答)
揭题：小兴安岭在黑龙江省北部，是我国重要林区之一。除此外，
在内蒙古高原东部，也有一个重要的林区，这就是有名的大兴安岭。
著名作家老舍爷爷的文章lt;lt;林海，就是描写这里的美丽景色。
板书：林海(出示地图，认识大兴安岭的位置)
解题：为什么把大兴安岭称为林海呢我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知
1．自读课文，要求：(1)自学生字词；(2)读通课文。
2．检查自学：
（1）指名分自然段读课文：检查通顺连贯，阅读中正音；
（2）检查词语理解：孤峰突起，盛气凌人，目之所及，兴国安
邦，云横秦岭。
1
3．分段，理清脉络：
（1）默读,思考：课文哪几个自然段写了大兴安岭的景物特点及
由此产生的联想
（2）指导分段，确定。
三、讲读一段：
1．指名读。思考：共几句话，每句讲什么
2．问：为什么对名字感到悦耳，感到亲切、舒服
(导读：脚踩在手摸到森林的古老，树木的珍贵、茂密，令作者可
爱，从而亲切、舒服)
3．齐读一段。
四、作业：1．抄生字。
2．解词：高不可攀、俏丽、广厦、盛气凌人。
第二课时
一、情景引入：
〈预设AV，预备隐藏多媒体1〉
今天，我们继续学习老舍先生的文章;一;《林海》。
来，齐读课题：19、林海。
让我们，先一起去领略大兴安岭的美景！lt;2分钟录像
看完这段影片，大兴安岭留给你最深的印象是什么lt;多媒体1
2
（是啊！大兴安岭群山起伏、连绵不断；一望无边的原始森林，
郁郁葱葱，犹如绿色的大海。）
二、理清课文内容层次：
1．文中的大兴安岭又是怎样的呢请打开书123页，快速默读全
文，找找文中哪些自然段集中描写了大兴安岭的景物
2．齐读2-5自然段，思考作者是从哪几方面描绘大兴安岭的景
物的
岭
板书：大兴安岭生答完后，再板书林
花
三、讲读2自然段：
1．引入：大兴安岭的岭有什么特点文中几自然段是描写的岭(一
起告诉老师)
请大家自由朗读2自然段体会岭的特点，用词语把特点在书边儿
上批注。
师巡视，相机指导学习方法及批注方法。
2、学生反馈，师板书：
(1)岭有什么特点从文中哪些句子体会到的（2-3人）
(2)从这几位同学的回答，我们可以知道岭有什么特点
3
板书：多、温柔
3、教学点一：岭形态多。lt;多媒体2
(1)请看，老师觉得这句最能体现岭多，谁愿来读
(2)注意句中几个的字，听老师范读。
(3)谁再来读(表扬)
(4)小结：这句话不仅直接告诉我们岭数量多，还写出了岭的形状
多。
老舍先生用6个带的句式，使我们有如身临其境，感受到了岭的
千姿百态。
(5)全班齐读，一起来体会体会。
4、教学点二：体会温柔
(1)谁来读写岭温柔的句子。(抽一优生)
(2)学着这种语气，像她那样，读出这种温柔。
(3)小结：大兴安岭与秦岭的美，风格各异。秦岭是险，而大兴安
岭是柔。
5、教学点三：体会作者的情。
(1)在这段中，有一句话作者直接抒发了对大兴安岭这种柔美的喜
爱，是哪句
(2)相机指导。(最多两遍)
4
6、小结：看不完是因为岭多，看不厌是因为岭姿态万千，又那
么温柔。
让我们带着对大兴安岭的喜爱，朗读2自然段，再一次去感受这
亲切舒服