小学语文六年级教案——《我的战友邱少
云》教学设计之三
第一课时
一、教学目标
（一）初读课文，了解课文主要内容。
（二）学习本课生字、新词。
（三）学习课文第1段。
二、教学重点、难点
（一）学习本课生字、新词。
（二）学习课文第1段。
三、教学过程
（一）揭示课题，简介作者。
1．板书课题：我的战友邱少云
2．简介邱少云及作者情况：（可让学生根据自己预习，先说一说，
学生说后，教师给予补充、纠正。）邱少云是四川铜梁县人，1931年
生，1949年12月参加中国人民解放军，1951年3月参加中国人民志
愿军。1952年10月12日，在朝鲜战场攻夺391高地的战斗中壮烈
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牺牲。他是中国人民志愿军一级战斗英雄。本文作者是李元兴同志，
他是邱少云生前所在班的副班长。在夺取391高地的战斗中，他亲眼
看到邱少云壮烈牺牲的经过。本文是作者对当时情况的回忆。课文中
我，即是李元兴同志。
3．思考：从本文的题目看，既有我，又有我的战友，那么，是写
我呢还是写我的战友是以写我为主呢还是以写我的战友为主请同学
们带着这些问题来认真学习课文，认真思考。
（二）检查预习。说一说邱少云最突出的事迹。
（三）教师范读课文。
思考：课文是按什么顺序写的
（四）教学生字、新词。
1．指名学生拼读生字。（教师注意学生发音不准的地方。提醒学
生读准字音：熄读第一声，蔓是多音字，有三种读音，在本课中读m4n，
挪的声母是n，歼读ji1n，不要读成qi1n。）
2．让学生分析字形结构，说出哪些生字比较难记，自己怎样记
这些难字的（注意：坳是左中有结构，也可以记左边是土，右边是幼；
蜷的右边是卷，区别卷与券；揳与楔的区别。）
3．查字典，解释新词。（控制;一;;一;掌握住，本文指391高地被
敌人掌握着。揳入;一;;一;揳，插入，本课指敌人控制的高地插入我军
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阵地。袭击;一;;一;军事上指出其不意地打击。山坳;一;;一;山间的平地。
蔓延;一;;一;形容像蔓草那样，不断滋生扩展，本课指火苗子扩散开来，
到处燃烧。居高临下;一;;一;占据高处，面向低处，形容所处位置极为
有利。）
（五）分析阅读第1段课文。
齐读第1段。这一段只有两句话，它们之间是什么关系（第一句
是个比喻句，写敌人控制的391高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我
军十分不利。第二句交代了我军作战的目的、方法和时间。这两句是
因果关系，揳入和拔掉这两个词突出地反映了这种关系。）
第二课时
一、教学目标
（一）学习课文第2、3段。
（二）理解课文中的重点词句。
（三）指导有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解课文中的重点词句。
（二）指导有感情地朗读课文。
三、教学过程
（一）学习第2段课文。
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1．指名读第2小节。①说出这一小节主要写什么（主要写我军
隐蔽的情况。）②这一小节可以分几层意思先让学生默读课文，在书
上画出来，然后分小组讨论。（第1层写我军潜伏在一条比较隐蔽的
山沟里；第2层写潜伏的环境不利于我军隐蔽；第3层写战士隐蔽得
好，邱少云隐蔽得更好。）
2．指名读第3小节。（1）看着这种情景指的是什么情景（指的
是我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地，山顶上腾起一团一团的青烟。
敌人阵地前沿的地堡一个接一个被掀翻了。）
（二）战士们只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗说明了什么
（这一小节接着写我军潜伏的情况。从战士们只盼望天快点黑，好痛
痛快快地打一仗一句，可以看出战士们决心打胜仗的强烈愿望，也可
以看出战士们从天还没亮潜伏到黄昏时分是多么不容易！）
3．小结第2段课文：这段课文对战士们执行伪装潜伏任务的情
况写得比较详细，这是作者细致观察的结果。这样写也为后面情况的
发展做了铺垫。
（二）学习第3段