小学语文六年级教案——《将相和》教学设
计之六
一、教材分析：
本文是一个历史故事，是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如
列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，
通过三个小故事，写出了将相之间由不和到和好的发生、发展和结果。
赞扬了蔺相如勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、
识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞扬了两人爱国
的好思想。
二、教学要求：
1、理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌人不畏强暴，
机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。
2、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果；能抓住人
物特点，搞清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能
力和务求理解的读书习惯。
3、学会本课生字、新词。
4、复述负荆请罪这一故事。
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5、有感情地朗读课文。
三、教学重难点：
1、理解三个故事的原因和结果。
2、了解三个故事之间的联系。
四、教时安排：三课时
五、课前准备：挂图、小黑板、布置学生预习
课前预习：
1、读课文自学生字词，理解课后第4题中带点的词；
2、按预习弄清题意，给课文分段，起小标题；
3、再读课文，思考课后第1题。
第一课时
教学目的：
在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分
段；仔细阅读第一大段，开始接触第二大段。
教学重点：
掌握生字新词，分段，讲读第一大段。
教学过程：
一、板书课题提问分析检查预习情况
1、将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，
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共同把国家的事情办好。
2、简介导入：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的
《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背静，以蔺相如
的活动为线索，写了三个小故事。哪三个小故事呢
二、学生默读课文（自学）
1、掌握生字词；
2、给课文分段，弄清课文讲了哪三个小故事。
三、检查自学情况
1、生字：指导读准允yun不念run;要与充区别；
指导书写廉广部，剩10画，不是8画。
2、课后第4题的词，理解带点的词。
3、课文主要讲了哪三个小故事（完璧归赵、渑池会、负荆请罪）
4、提问分段（按故事分三大段）
四、学习第一段：完璧归赵
1、齐读第一节，思考：这节与下面三个故事有什么联系（交代
了故事发生的时间和背静。三个故事都是在这样的历史背静下发生
的。）
战国：是我国历史上的一个时期。
赵国处在秦齐两大国之间，因此军事、外交方面的措施，关系国
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家兴旺的重大意义。
2、指名读2、3节，解释和氏璧；
思考回答：赵王接到信为什么非常着急
3、齐读4、5节
蔺相如是怎样说的指名读第6节
4、蔺相如是怎样造成秦国理屈，完璧归赵的
（1）出示挂图，学生自渎8、9节，把画中蔺相如的动作词打点；
（2）指名口述过程
（3）这表明蔺相如有怎样的精神（不畏强暴，机智勇敢的斗争
精神）
5、结果怎样齐读第10节
（蔺相如完璧归赵立了功，赵王封他做了上大夫。）
大夫：官职，分上、中、下三等，上大夫为最高一级的大夫。
五、小结完璧归赵的前因后果
（起因是秦王企图骗取赵国的和氏璧，结果由于蔺相如的机智勇
敢而完璧归赵。）
六、自学下两个故事，分清事情的前因后果。
第二课时
教学目的：学习第二、三大段，分清每个故事的前因后果，搞清
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三个故事之间的联系及三个故事与整篇的关系。
教学重难点：了解三个故事之间的联系。
教学过程：
一、