小学语文六年级教案——《卖火柴的小女
孩》教学设计之九
[教学目标]
1、阅读课文，培养学生自己发现问题，解决问题的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会小女孩的思想感情。
3、认识贫富悬殊，不合理的资本主义社会中，穷苦人民的不幸
遭遇。
教学过程：
一、启发激趣
1、请同学们回忆一下，第四单元的两篇讲读课文的体裁是什么
学习的重点又是什么
2、介绍作者简况：
今天，老师向同学们介绍一位世界著名的童话作家，丹麦的安徒
生及其他的一部经典之作;一;;一;《卖火柴的小女孩》
3、审题激趣：
齐读课题，说说读了课题你想知道什么
启发激趣，让学生回忆本单元的学习方法;一;;一;抓住关键的句子
1
提出问题，解决问题，为学好本课作准备，同时向学生介绍作者简况，
审题激趣，目的是为了营造良好的课堂氛围，以新来激发学生探求知
识的兴趣。
二、自读质疑
1、带着问题轻声朗读课文。（精选学生的问题）
小孩子为何去卖火柴其遭遇又是如何
2、巡视指导，了解学习情况。
3、注重指导阅读常用的阅读符号。
用==划出中心句，用;一;;一;划出重点句，用~~划出佳句，用。。。
划出中心词，用...划出重点词等。
在全面感知课文内容的基础上，依据教学目标，围绕教学重点，
让学生抓住关键的词句进行圈划批注，质疑问难，学会自主操作，培
养迁移能力。
三、重点深探
1、小组讨论、交流。
2、集体交流，精讲关键的语句及重要的问题。
例：①多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
②她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有
饥饿，也没有痛苦地方去了。
2
③小孩子坐在墙角里，两肋通红，嘴角带着微笑。
本环节是围绕教学重点;一;;一;小女孩的五次幻想，通过读、划、
思、议的学习方法，精讲第一次幻想，其余四次幻想，引导学生自觉
深探，突出以指导朗读，加深理解课文内容，体会小女孩的思想感情，
激起学生对资本主义制度的憎恶，对小女孩的深切同情的思想感情。
四、自我回顾
1、你是如何理解掌握本篇课文的运用了哪些方法
2、师小结，在阅读教学中有许多方法可以运用，如：旁批，发现
问题等。
教师启发学生主动整理学习新内容的学习方法，总结提高，整体
理解，促进学生学有所得，灵活运用，真正体会到探求真知的苦与乐。
五、练习运用
1、师出示三个不同颜色的盒子，并明确告诉学生这三个盒子里
面有三种不同难度的题目，谁愿试摸题目来解答。
2、学生自告奋勇摸题解答。
面向不同层次的学生，设计A、B、C三档不同难度的题目，采用
挑战形式解答，激发学生求知欲和积极参与的意识，引导学生主动巩
固和运用学到的知识，培养学生创新精神。
六、开拓延伸
3
1、出示安徒生的著作《安徒生童话选》、《格林童话选》，并作简
要的介绍，鼓励学生课后去阅读。
拓宽知识面，引导学生自觉地读一些世界著名的童话故事，积累
知识，养成良好的阅读习惯，不断提高自己的语文水平。
教后感
作为一名教师，必须深刻领会素质教育的理论，更重要的是立足
于本职岗位，探索、可操作的素质教育的实施途径。在语文教学高耗
低效的现实面前，我们探索出自主教学模式，以此改变教师一言堂的
教学现状，效果颇好。
《卖火柴的小女孩》是六年级第二学期扩展阅读课文，针对教学
目标，我设计了以学生为主体的六大教学环节：启发激趣;一;;一;自读
质疑;一;;一;重点深探;一;;一;自我回顾;一;;一;练习运用;一;;一;开拓延
伸。把课堂还给学生，并把学生的学习兴趣和教材内容通过教师的激
发、挖掘、提炼而展示出来。尤其是练习运用这一环节，我面向不同
层次的学生，针对本课内容，设计了A、B、C这三档不同难度的题目，
采用挑战形式解答，课堂气氛一下子活跃起来，学生自告奋勇摸题解
答，激发了学生