小学语文六年级教案——《习作2》教学设
计之一
教学要求：
1、熟练背诵古诗《村居》，能结合自己的生活体验，进一步说出
对这首诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。
2、根据古诗《村居》的内容展开丰富想象，按要求改写成一篇
记叙文。
3、激发学生读古诗、学古诗的兴趣，提高对古诗的赏析能力，
养成爱观察、勤动笔的良好习惯。
教学重点：
读懂例文及其提示部分，领悟如何进行古诗改写。
教学难点：
既要忠实原诗的内容，又要展开丰富的想象，把《村居》这首诗
的意境及诗人所要表达的情感用生动形象的语言表达出来。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
1、同学们，改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作
1
练习。改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把
第一人称改成第三人称，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得
我们在五年级下学期曾经练习了《给奶奶送阳光》这首现代诗歌改写
成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学
们还记得如何把现代诗歌改写成记叙文吗
2、指名回答（教师相机启发，以帮助学生进行记忆）。
3、设置悬念：那么，我们如何去把古诗改写成记叙文呢这些只
要我们认真地去读一读例文，就可以明白了。
二、学习例文，明确写法
1、学生自学例文，要求认真地读，细细地想，并把例文与古诗
进行比较，领悟写法。
2、四人一小组进行交流、讨论，以进一步领悟写法。
3、指名说。
4、齐读例文提示，明确写作方法。
5、小结：由此看来，把古诗改写成记叙文的方法与把现代诗歌
改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是要把握原诗的
内容；第二要借助想象，把原诗所描绘的情景和所抒发的感情具体地
表达出来。
三、弄清要求，构思习作
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1、指名读这次习作的要求。
2、齐背《村居》。
3、想一想，诗人是通过哪些景物来描绘早春的美丽景色的我们
如何通过想象来把由这些景物所构成的景象描绘具体呢
4、想象一下，怎样把孩子们放学早归放飞风筝的欢快情景写具
体呢
5、想一想，如何用第一人称来叙述诗人所见到的早春景色和儿
童放风筝的情景。
6、同桌的同学进行交流、讨论。
7、指名口述。
四、小结：我们在进行改写的时候要能结合自己的生活体验，展
开丰富而合理的想象，进行具体描绘。改写成的习作要与原诗所描绘
的情景和表达的感情相一致，不得随意大改、大动，更不能违背诗的
原意。
五、行笔成文，相机辅导。
六、推敲打磨，修改习作。
1、指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。
2、同桌互相交流，提出修改意见。
3、学生修改习作。
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