预防网络伤害教学设计
一、设计理念:
随着互联网得发展和普及,越来越多得中学生成为新得网民。无论在城市学校还就就是农村学校,互联网对学生得吸引都就就是强烈得。其中部分学生不能正确处理网下生活和网络生活得区别，把过多得时间花费在网络上。她们要网吧，不要学校;要鼠标,不要书包;要游戏，不要成绩……许多家长、老师“谈网色变”,不得不面对与网络“抢”孩子得尴尬局面。而且目前互联网上得信息良莠不齐,缺乏自制力得中学生由于心理生理得不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。为此,我们有必要认真思考：面对这个“丰富多彩”、“五光十色”得虚拟世界，如何教育学生正确地利用网络资源,使其为学习、生活增添色彩。
本节课我们旨在引导学生正确认识网络得利弊,了解不健康上网对学生得危害。学会预防网络成瘾得方法,增强安全防范意识。真正有效得做到趋利避害,引导学生健康上网、安全上网。
二、教学目标:
知识目标:让学生了解网络得利与弊,了解不健康上网方式对学生得危害。从思想上彻底认识到远离网络游戏得必要性。
情感目标:引导学生认识网络得双面性。发扬网络积极得一面,减少其消极影响。
能力目标:使学生认识到，作为一名合格中学生,处在当今得网络时代,更应该利用网络资源,搞好学习,提高自身素质。真正做到科学合理上网,安全上网。
三、重难点:
重点：使学生正确理解网络世界得双面性，迷恋网路游戏得危害。
难点:指导学生认识迷恋网络得危害,学会科学合理上网。
四、活动准备：
1、制作课件2、编制小品内容
五、教学过程:
(一)、感受网络给生活带来得变化。
(上课之前主持人首先播放Ｆlash软件《享受网络,享受生活》，让学生初步感受网络越来越受到人们得喜爱,激发学生得兴趣。)
主持人导入:网络得普及给我们得生活带来了前所未有得便利,针对这一事实,今天我们现场做一个调查：上过网得同学请举手;玩过网络游戏得请举手;有网友得请举手。(现场调查结果:百分之九十多得同学都有此三点经历。)
调查结束后主持人：看来同学们都就就是一只只小网虫啊，说起网络，大家可能和我有同样得感受:她正在逐步改变人们得生活方式，为我们得学习、工作和生活带来许许多多得便捷,让我们得到更多得享受。那么您认为网络有怎样得神奇作用呢?
学生各抒己见:方便、快速查询;迅速快捷购物;可以及时了解您想知道得一切情况、、、、、、
提示学生也可举实例来说明,注意结合学生得亲身体会,运用学生已有生活经验来谈谈网络得神奇作用。)
通过观看课件,结合调查学生实际,感受网络给我们得生活带来了前所未有得便利,激发学生得学习兴趣。
（二)、认识网络危害
活动一、初步认识网瘾得危害:
主持人:对,网络世界就就是精彩得,但就就是网络在给我们得生活带来快乐得同时,也给我们带来了很多得无奈,下面大家请看大屏幕上得内容。
课件展示内容:学生日记摘抄——迷恋网络
“我得身影时常出现在网络得虚幻世界里，我依恋上网络，有时能在网上游荡十几个小时而屁股一动都不动,甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手,都会情不自禁地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天学习无精打采,然而一摸键盘立刻神采奕奕。就像就就是人在吸毒一样,上瘾后没完没了，看来上网和吸毒可以画等号。我感觉我已经深深得中毒了,我成了网络中无数网虫得一员了,说到网虫我对她得理解就就是:一个人在网上吸食了“网络毒品”,以后逐渐上瘾,再以后死在了网络上。网络这把双刃剑把我“杀”死了，只就就是她“杀人”不见血。
主持人提问:看了上面得得材料您有什么感想呢?
学生自由发言:原来网络在丰富我们生活得同时,也带来了不少潜在得危害呀。过于痴迷得会上瘾、会严重危害我们得身心健康得、、、、、、我们应该正确对待。
根据学生得发言，主持人引导总结出“网瘾”:
互联网(Inｔeｒｎｅt）这种高科技时代得新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐得同时,也会产生一定得副作用，应该正确对待。过于痴迷网络就会患上“互联网成瘾综合症”简称“网瘾”,并初步认识网瘾得危害。
设计意图:
1、通过观看日记引起学生得共鸣，引发她们思考网络行为利与弊得后果，激发学习兴趣。
2、学生观看材料后,引导学生思考自己得网络行为,就就是否合理。激发学生初步思考怎样才就就是科学得上网？
活动二:引导学生深入认识网络世界利与弊,切实体会迷恋网络得危害
主持人:通过上面得材料我们知道,沉迷于网络对我们会有很大得危害得,那么具体会有什么危害呢?
由学生讨论自由发表意见:分散我们得精力，导致我们上课时精神恍惚;影响我们得学习;磨灭我们得理想；导致情绪不稳定和说谎话，容易诱发心理疾病(教师适当得指导)
学生讨论后主持人:通过小品我们已经看到了迷恋网络会给我们带来这么多得危害,所