人工智能时代教师教育技术能力主讲人：智能教育技术研究成员湖南师范大学/教育科学学院/教育技术学系

信息素养的概念信息素养是指人在信息化时代所应具备的综合素养，它涵盖了多个方面，包括但不限于信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息化社会责任。联合国教科文组织(UNESCO)认为，新时代的信息素养涵盖了以往的信息素养、计算机素养、ICT素养和媒介素养，是“通过信息技术安全适当地获得、管理、理解、整合、沟通、评价和创造信息的能力”。

信息素养的四个核心方面信息意识涉及对信息的敏感性和真伪判断，以及主动利用和分享信息的能力；信息意识计算思维强调在分析和解决问题时，运用抽象、分解、建模和算法等思维方法；计算思维数字化学习与创新则是指积极利用数字化信息资源与工具进行学习和创新；数字化学习与创新信息化社会责任则涉及形成正确的价值观、道德观和法治观，遵循数字伦理规范。信息化社会责任

知识图谱的应用价值：树立信息意识教师应认识到信息素养在教育教学中的重要性，将其作为自我提升的关键领域。时刻关注新一代信息技术理论与应用的现状与发展前景。12从而增强自身的信息敏感性、应用能力和使用决心。3

知识图谱的应用价值：培养信息意识教师应主动了解新一代信息技术的概念、特点及其在教育领域的应用】通过参加培训、研讨会和在线课程等途径，不断扩展自己的信息意识，为自我建构个性化的信息理论框架与应用意识。研讨会培训

知识图谱的应用价值：掌握信息技能教师还需要掌握信息技能以在适合场景中应用信息能力。如AIGC在教学设计与资源制作的应用、智能化教学评价工具等。以通过实践操作，熟悉各种教育科技工具和平台的使用方法，提高自己的信息技能水平。

知识图谱的应用价值：创新教学方法教师需要积极融入数字技术，创新教学方法和策略。例如，利用互动白板、教育软件和在线资源丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。融入数字技术同时，关注学习者的学习需求和学习特点，设计符合学习者实际的教学设计。设计学生主体

知识图谱的应用价值：加强交流与合作教师需要与同行分享经验、探讨问题，通过团队项目等方式，共同推进教育数字化转型。通过信息意识、技能、教学方法等的交流改进，提升整体信息素养水平。与同行交流

知识图谱的应用价值：关注政策与标准教师需要关注国家及地方关于教师数字素养的政策和标准，了解其对教师职业发展的要求。对照政策与标准，检查自身的信息素养水平，找出差距并制定提升计划。

信息技术应用能力1.0阶段2.0阶段强调外部环境的宽松自由，内部流程的优化和思维能力。

提高技术素养教育教学改革的广度深度教师的技术素养教师应当主动拥抱新技术，顺应时代潮流，提高自己对新技术的熟练度和应用能力、培养对新技术的敏感性和探索精神，勇于尝试将这些技术融入教学设计中，以激发学生的学习兴趣和创造潜能。

关键技术：掌握信息技术教学法教师应深入理解新一代信息技术在教育教学领域的巨大潜能，了解不同信息技术的特点和应用范畴，教师在教学中应选择最适合自己教学风格和学生学习需求的技术方法作为支持，在提升学生的学习效果的同时，也能拓展教师的教学视野，促进教育创新和发展。

ConceptNet应用信息技术评价诊断模式新一代信息技术支持为教师提供了丰富的数据和分析工具，极大地完善了其对教学过程的评估与诊断技能。

知识图谱的应用价值：强化信息与学科融合发展意识为学生提供高质量的教育体验提高信息技术与学科教学的融合程度强化信息技术与自身学科的融合意识建立终身学习的理念

ConceptNet智能技术的理解和应用能力教师能够理解新一代信息技术基本原理和应用领域，并根据课程特点将其应用到教育过程中。理解新一代信息技术原理利用人工智能技术实现个性化教学、智能评估、智能推荐等。应用新一代信息技术

ConceptNet课程设计与整合能力设计并整合智能技术教师需根据课程目标和学生需求，设计并整合智能技术与课程内容。创造学习环境教师需创造具有吸引力、互动性和有效性的学习环境，提高学生的学习体验。选择智能工具教师需选择合适的智能工具、制定教学计划、设计教学活动等，以实现教学目标。

ConceptNet学生学习指导与评估能力教师需利用智能技术收集学生的学习数据，分析学习进度和问题，提供个性化指导与反馈。收集学习数据教师需利用智能技术进行学习者画像，对学习者进行评估，全面了解学生学习情况和能力水平。学生评估

ConceptNet跨学科融合能力融合智能技术教师需具备融合智能技术与课程的能力，创造丰富、多元的学习体验。跨学科知识教师需具备跨学科的知识和能力，能够将人工智能技术与其他学科内容相结合。

ConceptNet持续学习与创新能力教师需要持续学习新技术、新方法和新理念，不断创新教学方式和手段，以适应未来教育持续变革的需要。持续学习新技术