;1.把握小说的主要情节，了解小说的结构。
2.关注文中的人物描写，分析孔乙己的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。
3.了解以笑写悲的写法，深入把握小说主旨；赏析小说语言，提高文学鉴赏力。;一;今天我们来学习鲁迅的短篇小说《孔乙己》。鲁迅的学生孙伏园，在《鲁迅先生二三事》中有这样一段话：“我曾问过鲁迅先生，其（指《呐喊》）中，哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说……”鲁迅先生自己到底会怎样评价《孔乙己》这篇小说呢？这篇小说好在哪里呢？今天我们就走进文本，揭开这个谜底。;作者简介;背景介绍;1.掌握下列字音字形。;2.解释下列词语。;预习提示:“孔乙己”是小说中人物的真实姓名吗？人们为什么这样称呼他？孔乙己给你留下了怎样的印象？;跳读课文，结合相关语句，说一说小说是用谁的口吻讲述的。;试换另外人物的视角讲故事，体会第一人称叙事的好处。;小说讲述了孔乙己哪些故事？哪些是“我”亲见的？哪些是他人闲聊中了解到的？;;梳理结构：;两千多字的短小篇幅，却囊括了孔乙己悲惨的一生。请你根据前面的阅读感受说一说，作者是如何巧妙安排达到这一效果的？;默读第一部分，找一找有几处对比并体会其作用。说一说这部分内容反映了怎样的社会环境。;咸亨酒店是人物活动的空间，孔乙己在这儿上场，他的悲剧人生也在这儿伴随着人们的嘲笑落幕。在鲁迅的笔下，鲁镇的咸亨酒店是旧中国社会的缩影：等级森严、世风败坏，国民精神麻木愚昧、空虚无情。这样的社会环境会催生出一个怎样的孔乙己？我们下节课继续学习。;二;;请你说一说这简短的外貌描写包含了哪些信息？;从这些描写中，我们看到了一个好逸恶劳、穷酸潦倒，饱受凌辱摧残的悲剧人物的形象。这里没有运用比喻、夸张之类的修辞方法，只用白描手法，却活画出了人物的肖像，文字是那样简练朴素，而形象又是那样的生动逼真。;（3）语言：;;④“孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气”说明孔乙己“唯有读书高”的自命清高的性格。
⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。”“颓唐不安”表现出其精神多么沮丧。“脸上笼上一层灰色”又把”颓唐不安“具体化形象化了，深刻提示出人物内心活动，说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。;“不要取笑！”“跌断，跌，跌……”说明是丁举人打断的却以“跌断”来遮掩，他遭遇悲惨，但仍死要面子。
“不多不多！多乎哉？不多也。”
孔乙己身上保留着封建腐儒的迂腐是作者在前文提到了的，这里同样表现着一种迂腐之气。但是难能可贵的是他自己就只有为数不多的茴香豆，却愿意将它们分给孩子，而孩子们再次把“眼睛都望着碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌”哼起了《论语》里的调子直哀求。这里的语言描写，使一个拥有善良与透明心性的老头形象跃然纸上。;（4）便排出九文大钱。;（5）他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。;（6）摸出四文大钱。;小结：;请你结合上述分析，概括孔乙己是怎样的一个形象。;任务活动二：以笑写悲”，感受主题之深刻;任务活动二：以笑写悲”，感受主题之深刻;问题探究：孔乙己最终的结局如何？从哪些语句中能看出来？是什么导致了孔乙己的悲剧命运？;“中秋之后，秋风是一天比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”环境描写，暗示人物结局。
“自此以后，又长久没有看见孔乙己……再到年关也没胡看见他。”孔乙己只留存在掌柜记账的粉板中，没有任何人提起，他的肉体与精神都已经消失在众人的记忆里。;（一）社会原因：;（二）个人原因：;课堂总结