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回归阅读教学起点

不知道从什么时候开始，当我翻开一篇课文时，我的脑海中就不自觉地思考，这篇文章我该怎么教？在整个过程中，我都会在想这篇课文我要教什么给学生？直到我阅读王荣生教授主编的《阅读教学教什么》，我才意识到我的这种做法是错误的，一个语文教师不应该过早的代入身份，一开始就用一个语文教师的角色阅读课文，思考这篇课文我要教什么的问题。

正因为一开始抱着错误的观念阅读，毋庸置疑，我的阅读取向也是错，也就会造成，往往作品中一些内容会被我忽视，而作品不存在的内容，会被无限放大。教师的阅读取向存在问题，自然教师的文本解读也就存在