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Unit3MindYourManners
教案
Contents
教案11
教案25
教案39
教案412
PAGE1
Unit3MindYourManners（1）
授课日期
授课地点
教学学时
2课时
授课班级
教学分析
教学内容
SectionA:Warm-up
PartⅠMatchtheexpressionswiththecorrespondingpictures.
PartⅡReadthefollowingexpressionsandclassifythemintogoodmannersandbadmanners.
PartⅢWorkinpairs.Discussandanswerthefollowingquestions.
SectionB:ListeningActivities
PartⅠConversationListening
PartⅡPassageListening
SectionC:SpeakingDevelopment
PartⅠSituationalConversations
PartⅡSpeakingPerformance
学情分析
知识
基础
认知
能力
学习
特点
教学目标
知识
目标
1.掌握与etiquette相关的英语词汇和表达。
2.理解社交场合中表达感谢和道歉的常用句型。
3.熟悉关于etiquette主题的常见英语句型。
4.了解中西餐桌礼仪、社交礼仪等方面的差异，如中国宴会中筷子的使用规范、西方宴会中客人开始用餐的时机等。
能力
目标
1.提升从英语对话、短文等材料中获取关键信息的听力能力。
2.能够运用所学词汇和句型，在不同的情境中进行口语交流，如表达感谢、道歉、提供帮助等，提高口语表达能力。
3.能够通过学习讨论，分析总结礼仪相关的信息，提升阅读理解和归纳总结能力。
素养
目标
1.培养良好的行为习惯。
2.提高跨文化交际意识，使学生能够理解和尊重不同文化的礼仪差异，避免因文化差异而产生误解，提高文化包容和理解能力。
3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，学会倾听他人意见，共同完成学习任务。
思政
目标
让学生通过谈论礼仪的对话等内容，理解中国礼仪的文化底蕴。
引导学生树立良好的礼仪观念，培养文明礼貌的行为习惯。
弘扬中华传统礼仪文化，增强文化自信。
教学重点
1.掌握与礼仪相关的重点词汇和短语，理解其含义和用法。
2.理解并掌握中西餐桌礼仪和社交礼仪的差异，如用餐顺序、餐具使用、交流方式等方面的不同。
3.学会在实际情境中运用表达感谢、道歉、提供帮助等功能的常用句型进行交流。
教学难点
1.能够在复杂的实际交流情境中，自然、准确地运用所学礼仪知识和英语表达进行交流，克服文化差异带来的交流障碍。
2.在进行与这些题材相关的英语口语表达时，注意发音上的精准度，如一些特殊词汇的发音、连读等。
3.深入理解中西文化在礼仪方面的差异背后的文化根源，如西方文化中对个人空间和隐私的重视，中国文化中对尊老爱幼、集体观念的强调等。
教学方法
教法
讲解练习法、角色扮演法、任务驱动法
学法
自主学习法、小组研讨法
课前
环节
教学
内容
教师
主导活动
学生
主体活动
教学意图
教学手段
课前导学
1.Wordsandexpressionsinthethreesections.
2.Theinformationontalkingabout
Chineseetiquette.
1.发布词汇预习的任务。
2.发布查找相关资料的任务。
通过iSmart平台和学习通APP进行课前预习，完成相关学习任务。
将部分课堂学习任务放到课前，提升课堂效率，培养学生自主学习的能力，为接下来的课堂活动奠定基础。
教学过程
课中
Procedures
SuggestionsforTeaching
TimeRequired
SectionA
Warm-up
Preparationforthenewtopic
20
minutes
Part1
Matching
exercises
ProvideeightpicturesaboutmannersforstudentsandhelpthemmatchthepictureswiththecorrespondingEnglishexpressions.
Step1:Instructstudentstocarefullyob