第1课格助词第1讲
が?の?を?に;本课重点;一、助词以及格助词的定义;1、什么是助词;2、什么是格助词;3、近10年高考中格助词出题占比（仅限语法选择部分）;二、格助词
が?の?を?に;1、格助词が;（2）表示能力、情感（好恶等）、诉求、需要等的对象
私は運転ができます。（能力）
李さんは日本語が得意です。（能力）
兄は水泳が好きです。（情感）
私は新しい洋服がほしいです。（诉求）
日本語の辞書が必要です。（需要）
常用搭配：～が分かる/できる/好きだ/得意だ/苦手だ/上手だ/下手だ/ほしい/?たい/必要だ/要る…;补充：～がする（表示感官感觉）
常用搭配：音/声/匂い/味/感じ/思い/～気がします
このお菓子はみかんの味がします。
この花はいい匂いがします。;2、格助词の;（2）与其他助词重叠当定语：“...的”
両親との話：和...的
友達からの手紙：来自...的
学校までのバス：到...的
成功への道：通向...的
学校での思い出：在...的
注意：日语中没有【にの×】→【に/への】
母に手紙を書きました。/母への手紙を書きました。;（3）表示定语从句的主语
母が作った料理→母の作った料理はおいしいです。
此时定语从句中表示主语的“が”可以用“の”替代
意義がある仕事→意義のある仕事をしたいです。
自分がやったこと→自分のやったことをよく考えなさい。;3、格助词を;（2）表示移动性自动词移动、经过、离开的场所
鳥が空を飛んでいます。（移动）
学校の前を通ります。（经过）
会社/家/学校を出ます。（离开）
席を立ちます。（抽象离开）
高校を卒業します。（抽象离开）
注意：后续动词多为含有移动意义的自动词。
例：行く、歩く、走る、通る、曲がる、降りる、散歩する…;（3）表示自动词的使役对象（“助动词--使役”一课复习）
親を心配させます。
子供を外国に行かせます。
女の子を泣かせます。;4、格助词に;（2）表示动作、作用的时间点（具体数字）
毎日7時に学校へ行きます。
10月に日本へ行きます。
注意：抽象时间【昨日??来週、昼、毎日、いつ…】后不加に，
星期【～曜日】后可加可不加。;（3）表示频率、比例的分配
一日に三回食事をします。
毎月に一回休みます。
（4）表示动作的方向、归着点
日本に行きます/着きます。（动作的方向）
黒板に日本語を書きます。（归着点）
壁に絵をかけます。（归着点）;（5）表示移动目的、行为目的或物品用途
句型：(場所)へ【～を～】に行く/来る/帰る/戻る…
スーパーへ【水を買い】に行きます/来ます。（移动的目的）
家へ【忘れ物を取り】に行きました。（移动的目的）
旅行の記念に写真を撮りました。（行为目的）
誕生日の祝いにケーキを買いました。（物品用途）
;（6）表示动作涉及的对象
先生に会います。
分からない時は先生に聞きます。
（7）表示授受关系中的接受者或给予者
友達に本をあげます。（接受者）
友達が（私に）本をくれます。（接受者）
友達に本をもらいます。（给予者，类似格助词“から”）;（8）表示被动句的动作发出者（“助动词--被动”一课复习）
先生に褒められました。
知らない人に足を踏まれました。
（9）表示他动词使役句中使役的对象（“助动词--使役”一课复习）
先生は生徒に意見を言わせます。
課長は李さんに発表の準備をさせました。;（10）表示变化的结果
句型：～になる（自）/する（他）
李さんは先生になりました。（变成）
会議はいつにしますか。（使...变化；决定）
5人に減ってしまいました。（减少的结果）
回顾：～がする（表示感官感觉）;（11）表示评价、比较的基准
図書館は教室に近いです。（以“教室”为评价基准）
妹は母に似ています。(以“妈妈”为比较基准)
注意：
常用表达：～にいい/近い/弱い/強い/詳しい/似る/比べる…
补充：～から遠い（离...远）
家は学校から遠いです。;不常考用法：
（12）表示罗列、累加（类似连词“それに”）
朝ご飯はパンにミルクに卵を食べました。
（13）表示原因理由（多为心理情感类原因）
病気に苦しんでいます。
（14）表示能力的主体（后续表示能力的动词）
私たちにできることがたくさんあります。;三、高考题训练;1.栄養があると言っても、食べ過ぎると体よくない。
A.はB．へC.にD.で（2021）
2.わたしたちはみんな、それぞれの考え_________持っている。
A.にB.がC.へD