阅读教学设计的流程王荣生
第一章阅读教学设计的基本概念与目标
1.阅读教学设计的定义
阅读教学设计是指教师在教学过程中，根据学生的阅读水平、认知特点以及教材内容，有针对性地设计阅读教学活动，旨在提高学生的阅读理解能力、思维品质和文化素养。在我国，阅读教学设计是语文教学的重要组成部分。
2.阅读教学设计的意义
阅读教学设计有助于激发学生的学习兴趣，提高阅读效率；有助于培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力；有助于丰富学生的知识体系，提升综合素质。
3.阅读教学设计的目标
（1）知识目标：使学生掌握基本的阅读方法，了解文章的结构和特点，提高文学素养。
（2）能力目标：培养学生阅读理解、分析、评价、创新等方面的能力。
（3）情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高审美情趣。
4.阅读教学设计的现状
当前，我国阅读教学设计存在以下问题：
（1）部分教师对阅读教学设计的认识不足，缺乏系统性和科学性；
（2）阅读教学过程过于注重知识传授，忽视学生能力的培养；
（3）阅读教学内容单一，缺乏趣味性和创新性。
5.阅读教学设计的发展趋势
随着教育改革的不断深入，阅读教学设计将更加注重以下方面：
（1）以学生为中心，关注个体差异；
（2）注重培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力；
（3）整合多学科知识，丰富教学内容；
（4）运用现代教育技术，创新阅读教学模式。
第二章阅读教学设计的准备工作
1.确定教学目标
在设计阅读教学活动前，教师首先要明确教学目标。这个目标应该具体、明确，能够量化，比如希望学生在阅读一篇课文后，能够复述故事情节、理解人物关系、分析作者写作手法等。这些目标将指导整个教学设计的过程。
2.分析教材内容
教师需要对教材进行深入分析，了解文章的主题、结构、语言特点等。例如，这是一篇叙事文还是议论文？文章中的难点在哪里？哪些内容可能引起学生的兴趣？通过分析，教师可以确定教学的重点和难点。
3.了解学生情况
了解学生是教学设计的关键环节。教师应该了解学生的阅读水平、兴趣点、学习习惯等。比如，学生是否喜欢阅读？他们对于文本的哪些方面有困难？这样，教师才能设计出符合学生实际需要的教学活动。
4.制定教学计划
在明确了教学目标和分析了教材与学生情况后，教师需要制定详细的教学计划。这个计划包括教学活动的安排、时间分配、教学方法的选择等。例如，是否需要分阶段进行阅读？是否需要小组讨论？是否需要使用多媒体辅助教学？
5.设计教学活动
根据教学计划，教师需要设计一系列的教学活动。这些活动应该多样化，既能激发学生的兴趣，又能帮助他们达到教学目标。比如，可以通过角色扮演来理解课文中的角色，或者通过绘图来展示故事情节。
6.准备教学资源
为了支持教学活动，教师需要准备相应的教学资源。这些资源可能包括课文、图片、视频、音频等。例如，如果教学活动中涉及到了某个历史事件，教师可以准备相关的视频资料，帮助学生更好地理解。
7.预测可能的问题
在教学设计过程中，教师还需要预测可能出现的问题，并准备相应的解决方案。比如，如果某个教学活动可能引起学生的混淆，教师需要预先准备解释的材料或者调整教学策略。
第三章阅读教学设计的实施过程
1.导入新课
上课伊始，教师要用生动有趣的方式导入新课，激发学生的兴趣。比如，可以通过讲述一个与课文相关的小故事，或者提出一个引人思考的问题来吸引学生的注意力。
2.文本解读
让学生先自主阅读课文，然后教师引导学生对文本进行解读。解读过程中，教师要鼓励学生积极思考，提出自己的看法。比如，可以让学生分享他们对文章主题的理解，或者讨论文章中的某个细节。
3.互动讨论
在学生对文本有了基本理解后，教师组织学生进行小组讨论。讨论的主题可以是文章的结构、人物性格、修辞手法等。教师要参与讨论，引导学生们深入思考，确保讨论的方向和深度。
4.知识点讲解
针对学生在自主阅读和讨论中遇到的问题，教师进行针对性的知识点讲解。讲解时，要用浅显易懂的语言，结合实际例子，帮助学生理解和掌握。比如，解释什么是拟人，可以通过举例来说明。
5.练习巩固
讲解完知识点后，教师安排一些练习题，让学生当堂巩固所学知识。这些练习题可以是填空、选择、简答等类型，旨在检验学生对知识点的掌握程度。
6.总结反馈
在课程结束时，教师对本次阅读教学进行总结，回顾教学目标是否达成，学生对知识点的掌握情况如何。同时，教师还要收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
7.布置作业
根据本次阅读教学的内容，教师布置相关的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括阅读一篇相关文章、写一篇读后感、绘制思维导图等。
8.跟踪评价
在接下来的时间里，教师需要跟踪学生的学习情况，对他们的阅读能力进行评价。这可以通过课堂提问、小测验、