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促进生物学学科关键能力发展的教学实践/高露等

摘要

在“激素的分级调节与反馈调节”一节的教学中，以学生学科关键能力发展进阶为框架，以甲亢及孕妇孕前、孕中激素变化为情境，以健康和社会责任为导向，引领学生认识激素分级调节与反馈调节的机制，建立稳态与平衡观，从进化的角度理解内稳态维持的意义。应用所学知识分析解决避孕、人工辅助生殖等问题，促进健康生活方式和社会责任的养成，重视学生在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格和关键能力。

甲状腺激素的分级调节与反馈调节是中学生物学稳态与平衡观的一个重要实例，涉及人教版普通高中生物学选择