10.认识工具
【目标依据】
本课从认识、尝试、了解、分析四个环节展开教学内容。第一个环节，组织学生认识工
具箱里的常见工具，交流对工具的作用有什么认识。第二个环节，明确任务，完成一系列使
用工具的活动：在木块上测量规定的长度并做记号；钉钉子、拔钉子；剪断铁丝、连接铁丝，
让学生学会使用三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳。第三个环节，阅读锤子的发展史，锤子
的发展也是劳动工具的发展，认识到劳动工具是在不断改进和发展的，它促进了农业生产的
发展和社会的进步。第四个环节，引导分析不同材质锤子的作用和特点。教材采用图文结合
的形式，呈现了三个使用不同锤子的场景，让学生将锤子的用途与制作锤子的材料联系起来
进行思考，让学生认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。
【教学目标】
科学知识：
1.认识工具箱里的一些常用工具，如锤子、螺丝刀、老虎钳等。
2.学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳等。
3.认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。
科学探究：
1.在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
科学态度：
1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学
习。
科学、技术、社会与环境：
1.体会工具的发展和技术的进步给人们的生产生活带来了便利。
【教学重点】
认识工具箱里的常见工具，能够学会使用一些简单的工具。
【教学难点】
利用简单工具完成小任务。
【教学准备】
教师材料：工具箱。
学生材料：三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤
子、相关视频等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、提出问题，激发兴趣
1.谈话：今天老师想把这个钉子装在这个木板上，但是我现在只有钉子和木板，我应该
怎么拔钉子装上去呢？
学生活动：①学生观察材料；一块木板，一个钉子，生进行思考；③使用工具
[设计意图：引导学生认识工具箱里的一些常见工具。]
二、出示工具箱，初步认识工具
1.提问：刚才有的同学提到要用工具，老师这里有一个工具箱，你们认识这些工具吗？
知道它们都有什么用途？
学生活动：观察工具箱，并进行讨论。
2.为每个小组出示一个工具箱。
注意事项：
●教学时使用的工具箱，不必追求与教材图片一致，只要是常见的家用工具箱即可。
3.连线
请将这些工具和它们的用途进行连线。完成活动手册第10页。
学生活动：进行连线活动。
[设计意图：激发学生学习的兴趣。]
三、对工具进行进一步的认识。
1.学生汇报他们认识的工具，以及介绍每种的工具的作用。教师进行补充。
（1）老虎钳：也叫钢丝钳，是一种夹持和剪切工具。钳口可用来起钉子或夹断钉子
和铁丝。
（2）扳手：因其开口宽度可在一定范围内调节，又被称为活动扳手，可用它紧固和
松卸不同规格的螺母和螺栓。
（3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有3米、5米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距
离。
（4）螺丝刀：也叫改锥、起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝
刀两种。
（5）羊角锤：一头圆，适合敲打；另一头扁平，向上弯曲成V形开口，便于起钉、撬
物。
学生活动：上台在多媒体展示学习单并进行解释说明。简单的介绍各种工具，并能说明
它们有什么用途即可
2.提供的是家庭用的一般五金手动工具。除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、
电工绝缘胶带等。学生还可能在生活中碰到另外一些工具，如锯子、梅花扳手、锉刀等。
学生活动：学生观看认识工具的视频，了解更多的工具。
四、用合适的工具完成不同的任务
教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。
1.刚才我们都认识了许多工具，你能帮老师完成将钉子装在木板上的任务吗？
学生活动：学生思考使用哪种工具来完成对应的任务。
2.老师现在还有一个钉子，要定在离木板边10厘米的地方钉上钉子，你有什么办法吗？
学生活动：学生思考利用尺子良好距离，在用羊角锤钉钉子。
3.现在老师想在这两个钉子之间连接上一条铁丝，但是这个铁丝太长了，你们有什么办
法吗？