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文档摘要

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泓域教育—聚焦课题研究及项目申报

小学数学作业设计对学生思维能力的培养

前言

根据认知发展理论，小学生的认知能力随着年龄和年级的增长逐渐提高。小学数学单元作业设计应考虑学生的认知发展阶段，内容安排要循序渐进，避免超出学生的理解能力。作业的难度、深度应逐步提高，并根据学生的学习进度进行调整，确保作业既具有挑战性，又不至于让学生感到过于困难或焦虑。

在小学数学教学中，教学内容之间往往是有内在联系的。作业设计应当根据教学内容的循序渐进性进行安排，以保证学生在做作业时能够自然而然地将课堂所学的知识与新的知识进行结合。作业任务的安排要有一定的层次性，使学生能够在完成作业的过程中，逐步理解知识的联系