统编三下第二单元《鹿角和鹿腿》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读课文，读出鹿心情的变化。
2.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
3.能根据提示，想象具体情境讲故事。
教学重点：
理解鹿对自己的角和腿前后不同态度及狮口逃生过程中的心情变化。
教学难点：
了解故事蕴含的道理，并能对与故事有关的说法发表自己的看法。
教学过程：
一、情境导入，出示任务
畅游寓言王国，解锁生活密码。这个单元我们年级组开展寓言故事达人秀活动邀请大家讲自己喜欢的寓言故事。上节课我们初步梳理故事内容，那故事的背后究竟蕴含什么道理又会让我们对生活有怎样的思考，这节课让我们在思考中一起挑战讲好《鹿角和鹿腿》的故事，看谁会是今天的故事小达人。
二、活动一：读态度思结局
1.快速浏览课文思考：鹿最开始对鹿角和鹿腿的态度分别是怎样的？
生1：鹿很欣赏自己美丽的鹿角，抱怨自己难看的鹿腿。
师追问1：鹿是怎样欣赏自己的鹿角呢？
生2：“咦”“啊”这样的语气词，还有鹿说的话。
师总结：关注语言走进故事角色内心。带着得意与欣赏的语气来读。
（课件出示）
师追问2：鹿是怎样抱怨自己的鹿腿呢？
生3：鹿“撅起了嘴”的动作，“皱起了眉头”的神态，还有鹿说的话。
师总结：关注动作、神态也能走进故事角色内心。一起边做动作边用抱怨的语气读。
（课件出示）
过渡：鹿就是这样欣赏自己的鹿角，抱怨自己的鹿腿，后来他的态度有转变吗？鹿对自己的角和腿又是怎样的态度，还得从一次狮口逃生的经历说起。
2.默读课文第5段，思考，鹿的心情发生怎样的变化？我们一起配合读这段文字，你们读红色鹿逃生的语句，老师读蓝色狮子追赶的句子。采访一下：鹿的角被树枝挂住时是什么心情？眼看追上时会是怎样的心情？成功逃脱后又会是怎样的感受？
师过渡：鹿最终逃脱了狮子的追铺，这也让我们长叹一口气，读到这里，它对鹿角和鹿腿的态度有变化吗，一起读这个句子。
（课件出示）
三、活动二：辨观点，明道理
平时鹿角像珊瑚一样美丽而有危险时是鹿的长腿让鹿狮口逃生，关于这句话两位同学有不同的看法，你更赞成哪一种呢？和小组同学讨论并说明理由，此外生活中如果也有这样的事物，请举例说明，一会找小组代表发言。
（课件出示）
善思小组：赞成第二种说法。鹿腿不好看但是有用，鹿角虽然没用但是撑起了鹿的颜值。
师总结：美丽和实用都有价值，应该怎么看待呢？注意口语交际提示我们：首先要尊重不同想法，其次要一边听一边思考，想象别人讲的是否有道理。
（学生交流）
师总结：同学们的精彩发言用8个字概括那就是：事物各有长短，要欣赏优点更不能抱怨缺点。著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来……阅读寓言故事他虽然短小但值得去思考背后的道理。
师过渡：带着这样的思考，你能否用生动的语言来讲一讲这个精彩的故事呢？
四、活动三：故事达人秀
根据提示用自己的话绘声绘色地讲讲这个故事，看谁会是今天的故事小达人。（课件出示）
1.师引导：故事达人秀现在开始，哪位同学会第一个勇敢地上台展示获得达人秀勋章呢？
2.生1展示，最好的学习伙伴评价
3.获得勋章，背面有与本节课寓言故事道理相似的古语积累（课件出示）
尺有所短，寸有所长
取长补短，相得益彰
人不在大小，马不在高低
人不可貌相，海水不可斗量
师小结：通过这节课的学习我们不仅收获了寓言道理给我们生活的智慧，也在故事达人秀的舞台收获了抓住语言、动作和提示语来发现故事角色心情的方法，并用自己的语言生动讲述真了不起。本单元寓言故事达人秀活动还在继续，在下一节课《池子与河流》的故事中期待你精彩的展演。
五、课下同学们有以下活动可选择：
1.利用AI软件制作《鹿角和鹿腿》故事视频上传至故事达人秀群，参加网上云达人推选。
2.本篇课文选自世界四大寓言之一的《伊索寓言》，推荐同学们课下阅读，除此之外《中国古代寓言故事》也值得一看。