苏教版五年级上册《热传递》单元8.物体的传热本领教学设计及反思
单元《热传递》课题8.物体的传热本领课时1
核心概念4.能的转化与能量守恒
学习内4.1能的形式、转移与转化。
及要求5～6年级④举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生活中的应用。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
知道不同物体导热性能不同，比较区分热的良导体和不良导体，能将材料的传热性能与它的用途相联系。
科学思维
教学目标列举它们在日常生活和生产中的应用。感悟科学与生活紧密相连。学会在科学探究过程中获取事实，经历对事实进
行思维加工、形成概念的思维过程。
探究实践
通过实验探究不同材料传热快慢。能举例说明影响热传递的主要因素。
态度责任
养成仔细观察、积极思维、求真求实的科学品质。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点
通过实验，了解不同材料的传热性能。
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
教学难点
怎样设计实验，以便在实验中获取准确信息。
教学准备教师：分组实验材料：不同材料的金属棒，黄油，酒精灯，保温材料。
学生：1.走进厨房，亲自帮爸妈做饭菜2.记录单等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起课状态。
继续认识热。
一、问题(一)问题导入
导入同学们，你做过饭菜吗？
（预厨房间里有什么厨具和餐具？
设5分钟）这些厨具是同一种材料做成的吗？为什么在手握的地方用塑料
或者木头做成呢？
（1）这里有一些不同材料做成的勺子，这些不同材料制作的勺
子传热的快慢一样吗？
二、
同学们，请你回想生活中的感受。说说自己的观点。
探究新知（2）今天我们就利用5种不同材料的条形棒才研究不同材料传
（预设30热的快慢问题。
分钟）这些材料哪种传热最快，哪种传热最慢？
同学们，请你做出自己的初步判断，给它们排个序，把你的猜
测结果记录在实验记录单上。
根据现有的材料和探究问题，我们可以怎么安排实验过程呢？
请大家思考后进行小组交流。
实验步骤：
1、用黄油分别在5种材料上粘一颗珠子，粘珠子的位置与材料
棒远端的距离要一致.
2、把5种材料棒放入玻璃杯中，倒入热水。
3、观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。
汇报实验现象。交流总结
像铜、铝、钢那样容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、
塑料那样不容易传热的物体叫作热的不良导体
（3）下面的事例说明空气是热的良导体还是不良导体呢？
请大家说说理由。
空气是热的不良导体。
我们再来体验一些生活中的情况，感受热的传递快慢不同。
光脚站在瓷砖、地板、地毯上面的感觉有什么差别？为什么
呢？
同学们说说自己的判断，然后说一下理由。可以小组体验后交