《捡石头》教案
一、教材分析
《捡石头》这一课程主要围绕石头展开，涵盖对石头的多方面认知。课程
从生活中常见的石头及石头制品引入，引导学生观察石头的方法，包括看形
状、颜色，摸质地，掂重量等。通过实际观察、描述和分类活动，让学生掌握
描述石头特征的方法，并学会按不同标准对石头进行分类。同时，介绍远古时
期先民对石头的利用，使学生了解石头在人类发展中的重要作用，激发学生对
自然事物的探索兴趣。
二、学情分析
学生在日常生活中对石头有一定的接触和感知，但往往只是停留在表面。
他们可能见过各种石头，却很少深入观察和思考石头的特征、用途等。对于一
年级学生来说，他们好奇心强、乐于探索，但观察能力和表达能力尚在发展阶
段。在学习过程中，需要教师引导他们运用多种感官进行观察，用合适的词语
描述观察结果，并在分类活动中培养初步的逻辑思维能力。
三、学习目标
1.学生能够运用看、摸、掂等多种方法观察石头，准确描述石头的形状、
颜色、表面等特征。
2.学会按颜色、大小等不同标准对石头进行分类。
3.了解远古时期先民对石头的利用，感受石头在人类历史发展中的重要意
义。
4.培养学生的观察能力、表达能力和初步的分类能力，激发学生对自然事
物的探索兴趣。
四、重点与难点
1.重点：掌握观察石头的方法，学会描述石头的特征，能按一定标准给石
头分类。
2.难点：用准确、合适的词语描述石头特征，理解并灵活运用不同分类标
准对石头进行分类。
五、教学准备
1.教师准备：各种石头若干（形状、颜色、大小不同）、石头制品图片、放
大镜、水槽、多媒体课件。
2.学生准备：每人至少收集2-3块石头。
六、教学过程
（一）课程导入（3分钟）
1.展示石头制品图片，如石拱桥、石雕、石板路等，提问：“同学们，在
这些图片里，你们发现了什么是用石头做的呀？”引导学生积极发言，分享自
己的发现。
2.引出课题：“石头在我们生活中随处可见，用处也很多。今天，我们就
一起去探索石头的奥秘，先来学习捡石头。”
（二）观察石头（10分钟）
1.引导观察方法
-教师拿起一块石头，向学生示范观察方法：“我们可以用眼睛看，观察石
头的形状、颜色；用手摸，感受它的表面是光滑还是粗糙；用手掂一掂，感觉
它是轻还是重；还可以把石头放到水里，看看有没有气泡。大家想一想，为什
么要这样观察呢？”
-学生思考并回答，教师总结：“通过这些方法，我们能更全面地了解石头
的特点。”
2.学生自主观察
-让学生拿出自己带来的石头，按照教师示范的方法进行观察。教师巡视，
指导学生观察，提醒学生注意安全，不要将石头放入口中或眼睛里。
-观察结束后，组织学生在小组内交流自己观察到的石头特征，鼓励学生用
气泡图记录下来，如：形状（圆形、方形、不规则形等）、颜色（红色、白色、
灰色等）、表面（光滑、粗糙、有纹理等）。
（三）描述石头（8分钟）
1.小组汇报
-每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组观察到的石头特征。其他小组
的同学认真倾听，可以提出问题或补充。
-教师引导学生用准确、合适的词语描述石头特征，如描述形状时，可以用
“像鸡蛋一样圆圆的”“长长的，有点像棍子”；描述颜色时，可以用“红彤彤
的”“雪白雪白的”。
2.寻找石头
-把小组同学的石头混在一起，让一名学生描述自己的石头特征，其他同学
根据描述寻找相应的石头。通过这个活动，进一步巩固学生对石头特征的描述
和理解。
（四）给石头分类（8分钟）
1.引导分类标准
-教师提问：“同学们，我们观察了这么多石头，发现它们有很多不同的地
方。那我们能不能把这些石头分分类呢？可以按照什么标准分呢？”引导学生
思考分类标准，如颜色、大小、形状、光滑程度等。
-教师总结学生提出的分类标准，并进行简单示范：“比如，老师把这些石
头按照颜色分类，红色的石头放一起，白色的石头放一起。”
2.学生分类活动
-学生选择一种自己喜欢的分类标准，对小组内的石头进行分类。教师巡
视，观察学生的分类情况，及时给予指导和帮助。
-分类完成后，小组内互相检查分类结果，讨论分类是否合理。然后，每个
小组派