1.认识常见材料
【目标依据】
（一）课标表达
1.引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，逐渐理解材料具有一定的性能。通过
活动强化对材料本身的认识，了解各种材料的优点。
（二）教材分析
1.本课是认识生活中材料的第一课，是材料单元的起始课，目的在于激发学生研究材料
的兴趣，本课内容分为两个部分。第一部分包含了两个活动：活动一，让学生调用前概念，
从物品出发，初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关系，脱离具体物
品，强化对材料本身的认识。第二部分，聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。
（三）学情分析
1.二年级学生对材料的概念既熟悉又陌生，他们用卡纸做手工，用泥巴捏泥人……所以
孩子们对一些具体材料不陌生。但在生活中又很少用到“材料”这个名词，对“材料有什么
特点”、“各种物品与材料之间有什么关系”这样的问题从未思考过，所以对材料又是陌生的。
【教学目标】
（一）科学知识
1.认识身边常见物品是用什么材料制成的，能够辨认常见的材料并描述这些材料的材料
的轻重、薄厚、颜色、软硬等特征。
（二）科学探究
1.在教师的指导下，能利用多种感官，观察对象的外部形态特征。
（三）科学态度
1.能在好奇心的驱使下对常见的材料表现出探究的兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境
1.了解人类可以利用科学技术让生活不断改善。
【重点与难点】
重点：识别生活中常见的材料。
难点：辨认物品的组成材料。
【课前准备】
教学手段：围绕自主探索展开，经过提出问题解决问题得出结论，这一过程，
调动学生学科学、爱科学、用科学的积极性。
课前准备：居室照片、布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃、8个小盒子，
帆布运动鞋。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入：
前几天，老师去同学家做客，一进门就被她家温馨漂亮的客厅所吸引了，带来照片与大
家分享。（出示客厅图片）
二、自主探索
1、在这个漂亮的客厅中，你们看到了哪些物品呢？你知道这些物品是由什么材料做的呢？
生1：看到了漂亮的吊灯的灯罩是由塑料做的。
生2：看到了舒适的沙发和抱枕，沙发罩和抱枕套是用布料做的。
生3：看到了水果盘，水果盘是由金属做的。
生4：桌子上还有花盆是用玻璃做的
……
观察的真仔细，知道的材料也真不少，除了这些你还知道哪些材料呢？
生：金属、石材、纸、塑料……
［意图解析：从学生熟悉的生活场景入手，知道一些常见物品是用什么材料制成的。］
2、今天老师带来了八种材料。（出示八种材料）请大家仔细观察，你知道它们都是什么
材料吗？你们准备用什么方法来辨别呢？提醒：在观察8好材料时要小心，以免割伤手。
学生自己观察交流。
辨别方法：（1）用眼睛看一看；（2）可以用手摸一摸，捏一捏。
你发现每种材料都有什么特点呢？
能够把这些材料放在相应的材料盒中吗？（出示分别写着：布料、木材、石材、塑料、
金属、陶瓷、纸、玻璃的材料盒）为了我们方便描述，把这些材料呢，编了序号。
小组活动完成记录单，并汇报交流：1号材料我们仔细观察（颜色、纹路），可以用手来摸一
摸，发现是软软的，它是一块布料。2号材料，从它的断面可以看出它是一个木材。3号材料，
它硬硬的，摸起来凉凉的，它是石材。4号材料展开看，发现它是塑料，5号材料，看到它有
金属光泽，用手捏一捏，掰一掰硬硬的，它是金属材。6号材料，硬硬凉凉的，它是陶瓷材
料。7号材料，薄薄的，软软的，白色的，它是一张纸。8号材料，它是透明的、凉凉的、硬
硬的，边缘锋利，它是一块玻璃。
［意图解析：利用多种感官观察、辨认常见的材料并描述这些材料的一些特点。进一步在材
料和名称之间建立关系，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。］
3.介绍金属材料
金属材料是个大家族，我们经常见到的铁，就是金属材料中的一员，生活中我们经常用
金属材料制成一些物品。出示图片，你认识这些物品吗？你知道它是用什么金属材料之称的
吗？你见过哪些金属材料制成的物品吗？
有炒菜的锅，它是用铁制成的；有勺子，它是用铜做的，它是黄色的；易拉罐，它是银
色的是用铝做的。还有用金做的戒指，银做的手镯。
铁是灰白色的，我