苏教版五年级上册《光与色彩》单元2.光的传播教学设计及反思
单元《光与色彩》课题2.光的传播课时1
核心概念3.物质的运动与相互作用
学习内3.3声音与光的传播。
及要求5～6年级⑤知道光在空气中沿直线传播。
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）
科学观念
在观察活动中，发现光在空气中沿直线传播的特征。
科学思维
教学目标
能通过生活现象，了解光的直线传播。
探究实践
初步学会设计、制作、安装适宜的实验装置，观察并发现光在空气中的传播路径。
态度责任
体验科学探究活动的乐趣，乐于合作与分享。
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
教学重点认识光在空气中沿直线传播的特征。
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
教学难点
设计实验，观察并发现光在空气中的传播路径。
教师：激光笔、带盖子的透明玻璃仪器、线香、火柴、手电筒、若干张硬卡纸、剪刀、橡皮泥、半透明塑料
教学准备
膜、纸杯、橡皮筋、蜡烛等。
学生：1.记录单等。
教学过程
教学环节教学活动设计思路教学备注
教师自我介绍：1.和学生简单互动拉近
同学们好！距离。
上课仪式
……2.让学生意识到进入上
好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起课状态。
认识光。
一、激发（一）寻找光的传播路径的共同点通过分析讨论这些图片，共
兴趣，揭出示图片：阳光穿过树叶间隙、云隙、汽车远光灯、打开的激同特点是都能看见光束，而
示课题光灯且光束看起来都是直线。
（预提问：这些光的传播路径有什么共同特点？
设5分钟）
二、（二）研究光在空气中的传播通过两个不同的实验，利用
方法一：某种特定的事物再现人们在
探索：认
1.把几支点燃的线香放入透明的玻璃容器内，盖上盖子。自然或生活中所见的光沿直
识光源（2.待充满烟雾后，打开激光笔，并使光束从各个方向射入玻璃线传播的情形。一是对比激
预设10分容器，观察光束在烟雾中传播的现象。光束与直线物体来证明光是
方法二：沿直线传播的，二是用相同
钟）
1.剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。的硬卡纸上的小孔的直线排
2.用橡皮泥固定硬卡纸，使它们保持直立。列来印证光是沿直线传播的
3.左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的。
光。
提问：这两个实验说明了什么？