小升初核心素养：“量感”大挑战
能力.
/?[意义对事物的可测量屋性及大小关系的直观感知，
t\O曲体情境中理意义。
?统_戏单位的重要性。
?｛必备能力?会针对真实情境选择合适的度量单位.
:deffls-jgs^法下进行不同单就换算。
?能感知度量工具和方法引起的误差，合理得到或估计度量结果。
素兼老向题例W考向一：度量意义的理
。。典例L
1.下图是挂在墙上“安全出口”的指示牌，请验证一下，挂歪了吗？你是如何验证
的？
【素养评价】此题依托墙上的“安全出口”指示牌情境，判断是否挂歪需测量指示牌与墙壁
之间的两条绳子的长度，若两条绳子一样长，则指示牌挂正了；若两条绳子不一样长则指
示牌挂歪，进而使学生充分感受测量在生活中的实际意义。。。典例2：
2.18厘米和18平方厘米相比较，（）o
A.18厘米大B.18平方厘米大C.无法比较
【素养评价】此题看似作比较，实则是借助比较让学生进一步区别用来衡量长度和面积的
两种不同计量单位，明确数字相同背后度量意义的不同。明考向二：统一度量单位的
重要性
。。典例：
3.比较两个图形面积的大小，不需要统一的面积单位来测量。（）
试卷第1页，共9页
【素养评价】此题重点考查学生对面积及单位意义的理，即对事物可测量属性及大小关
系的感知。凹考向三：选择合适的度量单位
。。典例：
4.填上适当的单位
(1)一本数学书约重15()o
(2)小红重50()o
(3)一个2分硬币约重1()o
(4)一个鸡蛋约重50()o
(5)一块橡皮的体积大约是8()o
(6)一间教室的占地面积约48()o
(7)一辆小汽车的邮箱容积约是30()o
(8)小明每步的长度约是60()o
【素养评价】此题借助生活情境考查学生选择度量单位的本领，培养学生联系生活实际、
根据数据大小灵活选择合适计量单位的能力。明考向四：单位的换算
。。典例1：
5.唐代诗人王之涣的《凉州词》以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同
时也展示了边塞地区的壮阔，荒凉的景色诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”
中的“仞”在古代是一个长度单位，以周、秦、汉的度量衡来论，“一仞”也就是八尺,
一尺等于今日的23.1厘米，“一仞”约等于()
A.成年人的身高B.成年人一臂的长度
C.成年人一掌的长度D.成年人一挥zh司的长度
【素养评价】此题借助优秀传统文化大作“凉州词勺融合度量衡知识，考查学生筛选信息、
分析信息、决文题的能力，体现跨学科学习的美感。。。典例2：
6.王红用挥量出家里正方形桌面的边长为9挥，桌面的面积约为()平方分
米。
/(〈王红一挥的长
王红一挥的长
［度约为10厘米。
度约为10厘米
试卷第2页，共9页
【素养评价】此题通过图形结合决桌面面积的问题，考查学生根据一挥的长度和桌子边
长的挥数，通过单位换算进而决问题，培养学生透过题目挖掘信息及灵活运用公式换算
的能力。V考向五：