（三）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.9.8
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2019.9.9
授课教师
授课教师
所在单位
课题
5.铺满金色巴掌的水泥道
课型
新授
课时分配
2
第1课时
上课时间
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项目
?内容
教
学
目
标
知识
能力
会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。
过程
方法
读课文，初步了解课文内容。
情感
态度
价值观
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学重点
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点
学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
教学、教具
（课件）
准备
多媒体课件
教学流程
教
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学
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环
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节
教师活动
预设学生活动
一、出示图片，导入新课。
1.出示图片：法国梧桐树（课件出示2）
同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。
2.交流收集到的资料。
交流收集到的资料
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教
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学
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环
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节
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3.谈话导题。
这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。
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（2）联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。
预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。
二、学习生字、认读新词。
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2.检查字词
???（1）出示生字
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（2）出示新词
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5.（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。
预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。
三、初读课文，了解内容。
1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段，理清层次。（课件出示7）
全文共11个自然段，可分三部分。
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3.熟读课文。
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四．识记生字，写字指导
1.（课件出示8）出示生字田字格课件：
2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它。
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3.怎样才能把这些字写好？
?五．反馈检查，比赛认读。
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（1）质疑：读了课题，你有什么疑问？
质疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？
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1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
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指名领读，正音。
“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。
“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。
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?自由读，指名读，相机正音：
???“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。
???3.自由练读。开火车读。
4.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
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预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。
预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。
(2)用熟字加偏旁的方法识记：
排：扌+非??规：见+夫?则：贝+刂
（3）组词巩固：如“铺满水泥泥塘水晶院墙规则排列凌乱棕红色迟到”
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交流：
“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；
“印列规则”左右结构，左窄右宽。
“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。
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4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视
指导。
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3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。
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板
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书
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设
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计
5.铺满金色巴掌的水泥道
一夜秋风??一夜秋雨
???彩色的地毯?金色的小巴掌
水泥道真美
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课
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后
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反
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思
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教师在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿于课堂的全过程。让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在具体情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜爱之情。
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（三）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2019.9.8
主备人
主备人
所在单位
复备时间
20