教学设计
案例名称
识字2姓氏歌
提供者
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教材分析
（1）本节课的主要教学内容是一年级下册语文课程中的《姓氏歌》。
（2）本节课主要介绍了中国的传统姓氏文化，包括常见的单姓和复姓，如赵、钱、孙、李以及诸葛、东方等。学生将学习如何正确诵读和书写这些姓氏。
（3）通过学习本节课，学生能够认识并正确书写12个生字，掌握7个生字的书写技巧，了解偏旁部首的意义。更重要的是，学生能增强对中国传统文化的认识和兴趣，学会用恰当的方式向他人介绍自己的姓氏。通过课堂活动和游戏，激发学生的自主学习兴趣，培养他们对祖国文化的热爱。此外，学生还将学习如何通过合作学习和分享来提高识字和诵读能力，从而为今后的语文学习打下坚实的基础。
教学目标
（1）小学语文科目，文化自信：通过诵读《姓氏歌》和了解中国姓氏文化，激发学生对中华传统文化的认同感和自豪感，培养热爱祖国文化的情感。
（2）小学语文科目，语言运用：掌握“姓、氏”等12个生字的认读和“姓、什”等7个生字的书写，认识“弓、走、钅”等偏旁，提升学生的识字能力和书写规范。
（3）小学语文科目，思维能力：通过游戏和活动，引导学生运用多种方法记忆和介绍姓氏，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
（4）小学语文科目，审美创造：通过诵读和书写活动，感受汉字的结构美和韵律美，激发学生对汉字的审美兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重难点
（1）通过多种形式的诵读活动，引导学生掌握《姓氏歌》的规范读法，并能够背诵，同时激发学生对中华传统姓氏文化的兴趣，培养文化自信与爱国情感。
（2）在识字与写字教学中，注重引导学生运用偏旁归类、部件分析等方法识记生字，并规范书写，逐步养成认真书写的习惯，提升汉字书写的准确性与美观性。
教学方法
讲授法、游戏活动法、合作学习法、自主学习法、诵读书写法
教学环境及资源准备
（1）多媒体课件展示《百家姓》及相关姓氏故事。
（2）生字卡片，包含“姓、氏”等12个生字及“弓、走、钅”三个偏旁。
（3）《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等经典诗文选段。
教学过程
一、启发谈话，导入活动
同学们，中国拥有悠久的历史和灿烂的文化。经典诗文是这些文化瑰宝的一部分。你们知道我国有哪些经典诗文吗？
（学生讨论交流。
生：我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。）
师：今天我们要学习的是其中的一篇——《姓氏歌》。（板书:识字2姓氏歌）
二、诵读汇报
1.集体齐读《百家姓》。
（赵钱孙李周吴郑王
冯陈褚卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
…………）
2.请同学们说说百家姓里都有哪些姓氏。大家自由回答，尽可能多说。
（学生自由回答，列举各种姓氏。
生1：我家里人有姓张的。
生2：我的邻居姓李。
……
教师适时引导，鼓励更多的同学发言。）
三、游戏活动
同学们，接下来我们一起边拍手边读《姓氏歌》吧！
（你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。
古月胡,口天吴。双人徐,言午许。）
（师生一起边拍手边读，营造轻松愉快的课堂氛围。教师可以设计一些简单的动作或手势来配合儿歌，增加趣味性。）
四、学习偏旁，写字指导
1.认读字词
出示由田字格里的生字组成的词语。
（认读字词，读准字音，明确学习生字“姓、什、么、双”。）
（教师带领学生齐读生字词，并强调每个字的正确读音。
生：姓（xìng）、什（shén）、么（me）、双（shuāng）。）
2.学习新偏旁
（1）认识弓字旁（“弓”）、走字旁（“走”）和金字旁（“钅”）。
（2）找出带有相关偏旁的字读一读，如弯、跑、铜，并理解含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与金属有关。
（3）指导书写弓字旁（“弓”）、走字旁（“走”）和金字旁（“钅”）。
（教师在黑板上示范书写各偏旁，并讲解书写要点。学生跟随老师一起练习书写。
师：请大家注意观察，弓字旁的第一笔是横折，第二笔是竖，第三笔是短横，最后一笔是斜勾。）
3.写字指导
（1）记忆生字的笔顺，观察生字在田字格中的位置。
（2）学生描红书中的生字，并在习字本上临写。
（3）教师巡视并进行个别指导，提醒学生注意坐姿和握笔姿势：“人要正，心要静，一笔一画写端正。”
（4）投影展示部分学生的书写作品，进行集体点评和修正。
五、自主学习，尝试练习
1.请同学们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读准确。
（学生自读课文，教师巡回指导。
生：我遇到了“什”这个字，不知道怎么读。
师：这个字读作“shén”，你可以跟着老师再读一遍。）
2.小组合作学习，看看儿歌中哪些字的读音不容易读准。四人小组互相说一说，再一起读一读。
（小组内分工合作，互相帮助读准字音。