跳绳
教学目标
1.让学生探索并掌握两位数减两位数的退位减法的计算方法,并能用运数学语言表达计算思维过程;提高学生观察、思维、计算的能力。?
2.让学生体会计算方法的多样性,培养学生思维的灵活性、独立性。
3.引导学生主动参与生活化的数学活动,让学生在实践中轻松愉快的提出问题,解决问题,并体会数学与生活的联系。
4.培养学生热爱家乡的情感。
学情分析
学生已经掌握了两位数减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法,能熟练进行两位数减一位数的退位计算,也能够较为熟练的运用竖式计算,已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。
重点难点
重点:两位数减两位数退位减法的计算方法。
难点:理解退位的算理,掌握退位的方法。
教学过程
【导入】一、复习铺垫，旧知迁移
1.上节课我们一起学习了两位数减一位数的退位减法，大家还记得吗？那老师考考大家掌握的怎么样？
出示:竖式计算：21-2=53-6=
2.列竖式计算时，你想提醒同学们注意什么？
3.指名上台板演。全班汇报
同学们掌握的真不错！
二、创设情景，引发问题
1．创设情景
同学们，课件我们常做游戏，在众多的游戏中，你最喜欢的是哪种体育活动呢?
有喜欢跳绳的吗？你一下最多能跳多少下？
昨天咱们班有三个同学就进行了跳绳比赛。他们是谁呢？（出示情景图）
你们想知道比赛结果吗？
2.获取信息，引发提问
比赛的结果老师记录在这个表格中。瞧，你从这张表格中获得哪些数学信息呢？
根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
三、自主探究，合作学习
1.用自己喜欢的方法，算一算
刘安娜比胡景博多跳了多少下？
你会解答吗？40-28=
2.小组交流，探究算法
比一比看哪个小组表现的最好，想出的方法又多又好！
3.小组反馈，算法多样化
拆数法、拨珠法、画图法、摆小棒、竖式计算
重点讲解用竖式计算的方法。用竖式计算时，我们要注意什么？
刚才同学们用了这么多的方法来计算，那你觉得哪种方法最方便又不容易出错呢？你最喜欢哪种？
四、应用新知，解决问题
1、用自己喜欢的方法解决问题：胡景博比刘师锦少跳了多少下？
学生独立做，教师巡视辅导，指名板演。
集体订正，说说用竖式计算时应该注意些什么。
2、算一算：40-32=
3、用竖式算一算：
85-58=44-27=80-55=64-19=
男女生分组做。
4、谁先到对岸
同学们刚才进行了激烈的比赛，小动物们也按耐不住也要来凑热闹了，你喜欢谁，你就是它，比一比看谁先到达对岸。
5、解决实际问题。
淘气要参加羽毛球体育小组，他来到的体育用品店，要买一个羽毛球拍，他遇到问题，同学们能帮他解决吗？
五、总结评价
这节课我们一起解决了跳绳中产生的数学问题，你都学会了什么？
同学们的收获可真不少，这节课我们新学习了，两位数减两位数的退位减法，在竖式计算中我们要注意，相同数位对齐，从个位算起，个位不够减向前一位借一当十。
同学们你学会了吗？