1天地人
【教学目标】
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
【教学重点】
认识生字天、地、人、你、我、他”。
［教学难点】
读准人「你、我的字音。学习你、我、他”的用法。
【教学方法】
听读观察图画联系生活
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片、故事《盘古开天地》的动画视频。
【课时安排】1课时
【教学过程】
板块一字谜导入，认读生字
师：小朋友们，今天老师带来了一则字谜，快来猜一猜字谜吧。（课件出示字谜，师领读，生
跟读。）
请你猜字谜：
小时候四条腿，长大后两条腿，老了后三条腿。（打一生字）
生：这则字谜的谜底是人二
师：是的，谜底就是人”。（教师板书：人）我们在《我是中国人》一课中已经见过这个字
了，我们再一起来读一读它。（师领读，生跟读。）
师：在中国古老的神话传说里，有一个人叫盘古”。他曾劈开天地，创造了这个世界。你们
想听听这个故事吗？（播放神话故事《盘古开天地》的动画视频）
师：小朋友们，你们瞧，盘古是一个顶天立地的人，他头上的是一一天，脚下的是一一地。
（教师板书：天地）
师：小朋友们，跟老师一起读一读这三个字一一天、地、人。（生跟读，师指名读、正音。）
师：天、地、人组成了一个世界。古人在《三字经》里是这么写的：三才者，天地人。”老
师根据这句话也编了一首小儿歌，你们想不想听一听？
三才者，天地人。天在上，地在下，大大人儿立中间。
板块二形义结合，归类识字
师：小朋友们，这是古文字人”。请你学着图中人的样子做做动作。你们猜一猜：他在干什
么？（课件出示人”的古文字）
生：他好像在向人鞠躬问好。
师：是的，让我们一起像他一样侧身站立着，向你的同桌鞠躬问好。
师：在我们的生活中，有哪些人哪？你能给人”组个词吗？（课件出示图片）
生：男人、女人、大人、老人等。
师：人生活在天”的下面，你知道哪些带天”的词语？
生：昨天、今天、明天、春天、夏天、秋天、冬天……
师：老师这儿也有三个带天”的词语，还有三张图片。你能给它们连连线吗？
活动一：连一连。
1
雨天阴天晴天
师：请你看着自己连好线的图，解释一下三个词语。
生：雨天”就是天下起雨来，阴天”是指太阳被厚厚的云层挡住了，晴天”是指天上有一
轮太阳。
师：有天就有地，请看图片，说说这是什么地”。（课件出示四幅图片）
生：草地、沙地、田地、雪地。
师：你还见过哪些地？
生：我还见过泥地、菜地。
师：天上和地上都有哪些不同的东西呢？请你找一找，连一连。
活动二：连一连。
师：天、地、人”三个简单的字就构成了我们所在的世界，让我们再看看汉字卡片，带着自
己的理解一起读读这三个字。
板块三快乐游戏，互动识字
师：老师手上拿着的汉字卡片是我”，我要再请两位小朋友分别手持汉字卡片你”和他”。
然后，老师指到哪张卡片，小朋友们就读出上面的字。（教师范读你、我、他”，带手势动作指
向三张不同的卡片，学生跟读，教师正音。）
师：请小朋友们观察你”和他”这两个字，它们哪个部分一样？哪个部分不一样？
生：这两个字左边一样，右边不一样。
师：你”和他”左边一样，都是单人旁，右边的确不一样，小朋友们可要把它们分清楚。
（师指名读字卡）
师：我们来玩个快乐排排队”的游戏吧！请听游戏规则：请一位小朋友在台下拿着你、
我、他”三张字卡，随机摆放。再请三位小朋友上台，指定他们各自代表的汉字，然后根据台下
小朋友的字卡顺序，按照你我他〃他你我”我你他等顺序迅速变换队形。（四人一组轮流玩
游戏）
师：下面老师把字卡分给大家，请三人一组团结合作，一个人边举卡片边说：我叫XXX,你
叫什么名字？他叫什么名字？”然后剩下两人依次交换卡片练说