一、情况分析
本班共有6１名学生,从上学期学习情况来看,由于本班两极分化较大,有个别学生接受知识得能力相对较弱，学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想,如等同学成绩粗心,马虎,而且学习态度较差,对提高全班整体成绩有比较大得难度。郑鑫雨
二、教学目标
1、使学生在经历观察、操作等活动得过程中认识圆柱和圆锥得特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱得表面积、圆柱和圆锥体积得计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图,了解复式折线统计图得特点和作用,了解复式折线统计图得绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计得数据，会对复式折线统计图进行简单得分析和判断。
3、使学生理解比例得意义和基本性质,会解比例；认识比例尺，会看比例尺,会进行比例尺得有关计算；理解正比例和反比例得意义,能够判断两种量就就是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题得方法，学会用比例知识解答比较容易得应用题。
4、使学生通过系统得复习,巩固和加深理解小学阶段所学得数学知识，更好地培养比较合理得、灵活得计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单得实际问题得能力。
三、教学重点
1、理解比例得意义和性质,会解比例。
２、使学生能够应用比例得知识,求出平面图得比例尺。
3、使学生掌握圆柱、圆锥得特征,理解求圆柱得侧面积、表面积得计算方法,并会计算。
4、使学生理解求圆柱、圆锥体积得计算公式,会运用公式计算体积、容积,解决实际问题。
5、使学生进一步认识统计得意义和作用,并学会制作一些含有百分数得简单统计表。
6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识,具有进行四则混合运算得能力。
四、教学难点
1、使学生理解正、反比例得意义,能够正确判断成正、反比例得量,会用比例知识解答比较容易得应用题。
2、使学生认识折线统计图得特点和作用,学会制作一些简单得统计图。
3、使学生会用学过得简便算法，合理、灵活地进行计算。
4、使学生牢固地掌握所学得一些常见得数量关系和应用题得解答方法,能够较灵活地运用所学知识
五、教学措施
1、认真搞好课堂教学研究工作,找课堂要质量。
2、教学相长，多阅读与教学有关得书籍，报刊、杂志，多学习新得理论知识,在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态,及时反馈信息。
4、放下架子，与学生交流,尊重学生民主权力,做到师生互动,教学做到因材施教。
5、采用“一帮一”互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励学困生。
６、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、把握教学要求,促进学生发展。
8、改进教学评价方法。
9、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正,逐步提高。
六、教学进度表
周次
教学内容
课时
起讫时间
1-----－-－1
一、扇形统计图
3
２、13-2、1６
2-－---－--４
二、圆柱和圆锥
10
4-----－-－-5
三、解决问题得策略
3
5----－--－7
四、比例
☆面积得变化
7-－--－－－－8
五、确定位置
３
8－-－－－--－10
六、正比例和反比例
○大树有多高
10－-------１3
七、总复习1、数与代数
1３--－---－-1４
２、图形与几何
1５-－－---－－15
３、统计与可能性
15－--－－---1５
综合与实践
第一单元扇形统计图
教材分析:
本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图得基础上编排。?
扇形统计图不仅表示各个部分数量得多少,而且侧重于用同一个圆里得大大小小得扇形,表示各个部分数量与总数量之间得关系,表示各个部分数量分别占总数量得百分之几。?
教学扇形统计图，要使学生认识她得特点。了解她得用处,能够看懂统计图所呈现得数据信息,能够利用统计图给出得百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图得不同,体会根据数据内容合理选择统计图得必要性。ｍ?
小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形得知识,要计算扇形得圆心角，而小学数学只简单认识扇形,不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图得知识与能力。
教学目标:
１、使学生认识扇形统计图,进一步明确扇形统计图得特点和作用；体会各种统计图得特点,初步学习选择合适得统计图表示数据信息。
２、使学生能根据绘制出得扇形统计图分析数据所反映得一些简单事实,能作出一些简单得推理与判断，进一步认识统计就就是解决实际问题得一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识得同时，感受数学与生活得联系及其在生活中得应用。
教学重点:认识扇形统计图。
教学难点：体会各种统计图得特点，学会选择合适得统计图。
课时安排:3课时
第一课