《走进科学》单元分析
苏教版新教材一年级上册第一单元《走进科学》单元分析，这是
整个小学阶段科学课程的起始单元，具有极其重要的启蒙意义。本单
元旨在通过一系列丰富有趣的活动，将学生引入科学的世界，不仅让
他们感受到科学的魅力，还培养他们初步的科学素养和探究精神。
一、课标解读（ppt图片）
通过阅读分析本单元的内容，对标2022版新课标，将需要达到
的要求整理如图
二、教材解读
1、单元概述：“走进科学”既有走进科学课堂的意思，也有走进
科学学科的意思，更有走进这个引起学生无限遐想与探究兴趣的科学
领域的意思。其目的在于将学生领进科学之门。
2、单元教学目标：面对这样的情况，我将本单元的教学目标设
计为：
（1）科学概念：通过交流知道科学家是做什么的，工程师是做
什么的。
（2）科学思维：通过交流察觉科学家与工程师的工作并不神秘，
知道科学家与工程师从事的工作有区别。
（3）探究实践：通过科学小实验与设计制作活动，体验科学研
究与工程实践的过程，获得发现与制作的乐趣。
（4）态度责任：通过经历具体的操作活动，意识到制定与遵守
科学课规则的重要性。
3、单元课例分析：本单元有《小小科学家》《小小工程师》《上
好科学课》《单元小结》4课。前三课内容紧密相连，共同构成了学
生对科学和工程领域的初步认知。新教材以模块化的形式呈现教学内
容，增加了阅读材料与课后作业板块，并调整了活动图标。
《小小科学家》和《小小工程师》在内容上呈并列关系，先通过
谈话、图文并茂的方式了解科学家和工程师是做什么的，再通过实验、
制作活动学做小小科学家与小小工程师，最后了解不同领域的科学家
和工程师。这两课的3个模块都呈现递进关系。
《上好科学课》：比较科学课与语文课、数学课的不同，了解科
学课的独特之处——需要动手又动脑；通过辨析知道科学课上需要有
规则，并亲自制订班级科学课规则；利用比较水的多少的实验，在实
践中检验规则的遵守情况。呈现总分与递进的关系。
《单元小结》包含了回顾与整理、迁移与应用两个模块。回顾与
整理模块综合科学家与工程师所做的工作，强化科学家与工程师是有
区别的。迁移与应用模块是对教材当中的音量提示卡的变式应用，强
化规则意识。
通过本单元的学习，学生将初步建立起对科学和工程领域的认
知，为后续的科学学习打下坚实的基础。
三、学情分析
本单元面向的是刚刚进入小学的学生，为了更好地引导他们走近
科学，我们调查研究了幼儿园大班孩子在科学领域的前期经验。
1、优势：根据《3-6岁儿童发展指南》《幼儿园领域关键经验与
教育经验》，我们发现：刚刚进入一年级的学生亲近自然、喜爱探究：
对自己感兴趣的问题总是刨根问底，经常动手动脑寻求问题的答案，
在探索中有所发现时会感到兴奋和满足。具有初步的科学能力，体现
在观察发现、实践探究、表达表征方面。具有一定的科学经验：能感
知物体的多种运动方式、发现影响运动变化的因素和条件，也主动探
索常见科技产品的简单工作原理，能感知科技产品带来的便利和帮
助。这些经验和我们之前提到的课标要求有着密切的联系。
2、特点：面对小学的新环境、新班级、新教师、新同学，一年
级学生充满了新鲜感，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。这种好奇心
是他们学习新知识的基础，也与本单元第一课《小小科学家》紧密相
连。他们对直观、形象的事物比较容易接受和理解，而对于抽象、理
论性强的知识则较难掌握。因此，教师在教学中应尽可能采用直观形
象的教学方法，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
3、不足：他们年龄小、好动、易兴奋、易疲劳，情绪波动较大，
注意力容易分散，40分钟的课堂对他们来说很难坚持。科学课堂的
常规、科学学习习惯也有待教师的引导。
面对这样可爱的孩子们，我们团队的老师采用情境教学、动手实
践、合作学习等方式开展教学。