12.做个小温室
【目标依据】
本课既组织学生做小温室，又指导学生在比较中体会温室的作用，将工程实践与科学探
究有机地结合在一起。本课包括三个活动。活动一，认识温室的结构与功能。教材除了用文
字介绍温室的功能外，还利用图片展现了温室的结构，为学生设计与制作小温室做好铺垫。
活动二，做个简单的小温室，它是本课的主体活动。教材先用图片展现了一些材料和工具，
为学生设计小温室铺路；接着，让学生利用现有材料设计小温室，并在相互评价的基础上进
行改进；最后，要求学生按照设计进行制作。活动三，拓展性研究。让学生利用制作好的小
温室做探究性实验，将两盆长得差不多的多肉植物分别放在温室内外，观察多肉植物的生长
情况。这个拓展活动，既可以组织学生在校内进行，也可以安排学生在家里完成。
【教学目标】
科学知识：
1.了解温室的结构与功能，为自制小温室做好铺垫。
科学探究：
1.在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。
2.能够选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。
3.学生经历工程设计与模型制作的过程，并在其中学习综合运用一些工具，对材料进行
简单加工的方法。
科学态度：
1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学
习。
科学、技术、社会与环境：
1.在做小温室的活动中体会到工程设计的重要性。
【教学重点】
1.选择合适的材料和工具，设计并制作小温室。
【教学难点】
1.利用现有条件设计小温室，并绘出简单设计图。
【教学准备】
教师材料：相关视频资料。
学生分组材料：制作小温室的材料与工具(吸管、硬纸条、扭扭棒、双面胶、透明胶、橡
皮筋、塑料布、订书机、剪刀、尖嘴钳)、模拟币（智慧币）。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1.现在是什么季节呢？春季是万物夏苏的季节，农民伯伯要开始干什么呢？春季是播种
的季节，什么季节时候是收获的季节呢？
学生活动：学生回忆自己的生活经验，总结植物种植和收获的季节。
2.你可是就在上星期天，老师却经历了一次收获之旅，今天老师就和大家一起分享一下
我的收获之旅。（放图片）。
[设计意图：通过提问的方式了解学生的学情，对学生的生活经验和前概念进行了解]
二、自主探索
1.通过刚才的图片，有谁知道，老师怎么在春天播种的季节就能经历像秋天般的收获之
旅呢？
学生活动：学生观看收获的图片。
2.你说到了温室，能具体说说什么是温室吗？你去过吗？有什么样的感受呢？它为植物
提供了什么条件呢？（温暖结实稳固）
学生活动：学生述说自己去过的温室的经验，以及简单地介绍温室。
[设计意图：了解温室的结构与功能，为自制小温室做好铺垫]
3.播放关于温室的视频。
学生活动：学生观看温室的视频。
注意事项:提醒学生在观察时关注温室的结构和材料，为接下来的设计与制作活动打下
基础。
[设计意图：学生观察温室的结构和材料，为接下来的设计与制作活动打下基础]
4.老师在温室中不仅收获了蔬茶水果，还看到一盆特别漂亮花，它叫龙船花，但是它生
活在南方比较暖和的地方，来到我们这呢他就觉得很冷，所以老师就需要给它也搭个小温空，
可是老师的钱有限，就6元钱，你们能帮老师花比较少的钱，搭一个温暖、结实又稳固的小
温室让老师的小花住进去吗？
三、动手实践。
现在，我们就来搭个小温完，这里老师给大家带来一些材料，其中剪刀、订书机、尖嘴
钳是老师借给大家使用，在使用中要爱护器材，同时一定要注意安全。其它的这些材料帮是
需要大家用智慧来购买的。每组都智慧币，你们小组需要要什么材料就选购什么材料，每样
材料都价格。现在我们就先来选择材料并设计我们小温室的样子。完成学习单1、2部分，小
组展示，评价。
学生活动：学生先观察制作温室所需要的材料和材料的费用，思考如何设计温室。
1.设计小温室。
学生以小组为单位进行温室的设计。
学生活动：学生小组共同设计，学生先进行头脑风暴，然后在讨论